16.诫子书上课

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1、诫子书诸葛亮教学重点1.进一步熟悉文言文，积累重点词语和文言知识。2.理解文意。体会文章主旨，思考其现实意义。3.感受传统文化，接受古典作品的熏陶。诸葛亮（181—234）字孔明，琅琊阳都（今山东沂南人），三国时蜀汉政治家、军事家。丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.诸葛亮躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做

2、军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。走进诸葛亮解题诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诫子书，即

3、作者诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。《诫子书》是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！fúbófúyínzàochísuìlú∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远屏除杂念和干扰，宁静专一助词，用于句首，表示

4、发端。介词，引进动作行为的目的没有什么可以拿来，没办法明确志向。明，明确、坚定达到远大目标。致，达到。译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。译文：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。增长才干译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。译文：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。非淡泊无以明志，非宁静无以致远放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠振奋精神。励，振奋修养性情。治，修养译文：放纵懈怠，就不能振奋精神，译

5、文：轻薄浮躁就不能修养性情。轻薄浮躁。险，轻薄年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去。凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，译文：大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！齐读课文齐读课文1本文的观点句是什么？君子之行，静以修身，俭以养德。作者以“君子之行”这种高标准的道德规范告诫儿子，修身养德是为人的根本。2如何才能修身养德呢？静、俭3找出文中写“静”的句子，体会其对修身的作用。非淡泊无以明志，非宁

6、静无以致远。学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。4谈谈你对上面句子的理解。“淡泊”指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移；“宁静”指心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。要想有才学必须通过学习，而求学中只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。小结：“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。立志、学习、成才三者紧密联系。诸葛亮告诫儿子要志存高远，勤学成才。5.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”这句话和“静”这一核心词有关吗？有关，从反

7、面说明不“静”的害处。6.文章最后诸葛亮又对儿子提出了怎样的告诫？告诫儿子惜时勤学，奉献于社会。总结：本文的行文思路第1句：首先提出“静以修身”的观点第2句：接下来阐发“静”的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。第3句：接着先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。第4句：然后，从反面说明不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。静以修身俭以养德“静”的价值“静”与“学才志”的关系不“静”的害处惜时勤学（先正后反）（反）（反）成才明

8、志前提学习成才惜时结合上图思考：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要