盲孩子和他的影子汇报课教案

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1、《盲孩子和他的影子》教学设计一、教学目标1.知识目标了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。2.能力目标多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3.情感目标培养学生热爱生活、关爱弱者、帮助他人的优秀品质，领悟诚信、友善等社会主义核心价值观，提升自己的生命价值。二、教学重点、难点1.教学重点：培养学生热爱生活、关爱弱者、帮助他人的优秀品质。2.教学难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。三、教学方法1.朗读法2.小组合作探究法四、课时安排1课时五、教学过程（一）创设情境，导入课文请同学们闭上眼睛，用心体会，一会

2、让同学来谈谈你的感受。（细心观察学生的表情，当有两到三个学生忍不住睁开眼睛时，让他们站起来谈自己的感受。同学们在谈感受时可能会谈到黑暗、无助、迷茫、疑惑、恐惧等。）刚才，大家在很短的时间里“做”了一个盲孩子，接下来老师和同学们一起了解一个真正的盲孩子的故事——《盲孩子和他的影子》。板书：盲孩子和他的影子。（设计意图：让学生“做”一会盲孩子，体会完全处于黑暗之中无助与迷茫，尝试走进盲孩子的内心世界，这为在学习课文过程中体会盲孩子的由盲到看到光明的过程中的心理变化奠定基础，同时能够激发学生对盲孩子的同理心，利于学生理解影子对盲孩子的

3、爱与关怀。）（一）补充文体知识通过预习，我们知道《盲孩子和他的影子》是一篇童话。在童话故事中所有美好的愿望都有可能实现，结合我们之前的学习，那位同学能够为我们简单介绍一下童话这一文体。明确：童话是通过丰富的想象、幻想、夸张反映社会生活，对儿童进行思想教育的一种文体。（二）速度课文，感知故事内容。请同学们速读课文，说一说本文讲了一个怎样的故事。［设计意图］这个环节主要是训练学生的概括和语言表达能力，让学生通过快速浏览初步感知课文，引导学生走进文本。明确：盲孩子在影子、萤火虫的帮助下，重见光明；同时，影子也变成了一个美丽鲜活的孩子。

4、（三）跳读课文，梳理故事情节。（过渡语：在童话中，盲孩子在影子和萤火虫的帮助下，重见光明，影子也变成了一个美丽鲜活的孩子。那么盲孩子是怎样重见光明的呢？）问题：请同学们跳读课文，根据提示，思考盲孩子重见光明，经历了怎样的过程？幻灯片出示如下提示图：一开始，盲孩子的世界____________，日子很_______。______出现了，盲孩子似乎感受到________，_______日子开始了。一只___________出现了，盲孩子第一次看到________，盲孩子感受到从未有过的______________。一群_______

5、_____出现了，_______出来了，________出来了，所有的_______一齐照耀，盲孩子______________，影子_____________。［设计意图］这一环节着重于训练学生查找及筛选信息的能力，加深学生对课文内容的掌握。课文篇幅较长，学生通过跳读课文，将文中的重点信息的提取出来，学生很容易掌握“盲孩子在影子和萤火虫的帮助之下怎样一步步看到光明，而在帮助盲孩子的过程中影子又发生了怎样的变化”这一重要内容，不仅有利于更进一步加深其对课文内容的掌握和理解，也有利于学生在下一环节更好地理解文章爱与关怀的主旨。而影

6、子出现之前使用黑色字体，影子出现之后使用红色字体，字体颜色之间的对比其实是盲孩子在有影子陪伴前后心境的对比，没有影子陪伴的盲孩子的世界是黑暗的、冰冷的，而有了影子的陪伴盲孩子有了爱与希望。此时并不点透，仅仅是作为一个铺垫。明确：一开始，盲孩子的世界黑暗的，日子很寂寞。影子出现了，盲孩子似乎感受到光明，快乐日子开始了。一只萤火虫出现了，盲孩子第一次看到光点，盲孩子感受到从未有过的快乐。一群萤火虫出现了，月亮出来了，太阳出来了，所有的光亮一齐照耀，盲孩子看见了一切，影子变成孩子。（五）品读课文，感知人物形象。（过渡语：盲孩子就是这样

7、从看不到光明到感受到光明、看到一个光点，到最终看到了光明。同学们愿不愿意深入地了解一下这两个小主人公，与他们交朋友呢？咱们一起来了解一下盲孩子和影子各是怎样的孩子？）问题：盲孩子和影子各是怎样的孩子？你的依据是什么，请同学们结合文中具体的字、词、句来回答。［设计意图］引导学生通过多种途径多角度读懂文字背后作者所要传达的深意。通过默读学生自己体会，朗读指导让学生把读到的内容、情感外化为有感情的朗读，字词品析于细微之处品读文章所蕴含的情感。明确：盲孩子：孤独、寂寞、无助、恐惧、忧愁；不放弃，渴望爱与光明，乐观，坚强.....（1.解

8、读（1）“在他的世界里，没有光亮，没有色彩”、“他是一个永远生活在黑夜里的孩子”“他无法亲近别的小伙伴”“他的日子过得很寂寞”“他常常自言自语：‘谁跟我玩呢？’”说明盲孩子是一个生活在黑暗之中，孤独、寂寞、无助、忧愁，缺少同伴的陪伴又渴望有伙伴的陪伴，缺乏爱又非