盲孩子和他的影子教案

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1、《盲孩子和他的影子》教学目标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。[教学难点]理解“影子”的象征意义。[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了

2、幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。（多媒体）（学生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)（多媒体）（勾画完后请互相对照，

3、看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。明确：1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。《盲孩子和他的影子》教学目标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味语言，在诵读中

4、体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。[教学难点]理解“影子”的象征意义。[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本

5、109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。（多媒体）（学生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)（多媒体）（勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。明确：1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世

6、界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。《盲孩子和他的影子》教学目标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。[教学难点]理解“影子”的象征意义。[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事

7、，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。（多媒体）（

8、学生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)（多媒体）（勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。明确：1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下