教育技术初级课程授导型教学设计

《教育技术初级课程授导型教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作业3教学设计表学科数学授课年级一年级学校大河镇挑担小学教师姓名奠艳课题名称5以内数的大小比较计划学时1课时学习内容分析本课时是第一册的一节课，在此前，学生已经学会了5以内数的书写，加减。本课时将在此基础上授导学生如何运用符号表示数的大小。学习者分析小学一年级的学生，已经具备数数，初步学会简单的不进位，不退位的加减，抽象能力教差，需要具体事物的支持教学目标知识与技能：用符号表示数的大小。过程与方法：经历探索规律掌握比较方法情感、态度与价值观：乐于接触社会环境中的数学信息，能在活动中发挥积极作用。教学重点及解决措施使学生掌握比较数的大小教学难点及解决措施使学生经历动手动脑学会比较数的

2、大小的过程教学设计思路教学设计思路本课的教学设计内容分五部分：1、激情导入，揭示课题；2、观察例图，培养观察能力；3、动手操作，培养动手力，为问题的解决带来方便；4、引导回顾比较方法，讨论并总结方法；5、认识比较符号；6、本课小结。依据的理论做中学、引导发现式教学。信息技术资源应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果用符号表示数的大小方法能用比较符号计算机、投影仪显示内容用投影仪显示列图画面和比较符号引起学生兴趣。比较大小的方法会比较大小多媒体展示学生的成果动手操作师生互动，加深印象灵活控制课堂学习内容教学流程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、激情导入

3、，揭示课题5分吃糖时想吃4个还是2个。为什么？学生口答、思考、再回答引入学习引入学习从提问开始以问题说明比较大小的作用。观察图，并动手动脑掌握比较方法2、观察例图，动手动脑掌握比较方法。以小图片为列说明比较方法20师：图上有些什么？师：每种事物各是多少？什么东西最多？师：动手摆一摆师：用什么方法学生观察、思考、比较。学生动手，一对一。通过动手、观察把具体事物抽象化，并明白方法3、认识符号，引导回顾掌握方法认识符号，引导回顾掌握方法。10师放投影师：教学生认识符号师：刚才怎样比较的师：小结学生观察、跟读、讨论学生观察、跟读、讨论完成练习作业认识符号进行小结45学生反馈、全课总结教师引

4、导进行本节课总结教师引导进行本节课总结。今天这节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的吗？。通过提问与思考，引导学生对知识进行归纳和总结课堂教学流程图《5以内数的大小比较》教学流程图了解学生说的情况观察图片复习旧知复习与课有关的知识创设情境提出问题巩固练习应用新知明白方法分层练习加深理解整课总结多元评价教学反思评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间15分钟75%学生参与的广度个别学习和小组学习时间15分钟21%个别学习和小组学习次数6次18%回答问题与示范的人次53人次27%学生参与的认知水平开放性问题6个6.9%学生提供多种答案1次教师提供多种答案

5、2次学生得出结论20人次9%教师提供结论学生回答有创意812%学生主动提问8人次学生参与的形式分组讨论、回答问题、合作探究学生参与的效果回答问题正确率49人次13%现代教育技术应用使用时间35分钟课堂定量分析大河镇挑担小学2012年3月22日