人教版高中化学教案：金属的化学性质-金属与氧气反应

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1、金属的化学性质—与氧气的反应【教学目标】知识与技能(1)探究Na、Al与O2反应条件和产物。(2)培养实验操作能力以及对实验现象的观察能力。(3)培养学生对问题的分析能力，归纳总结能力。过程与方法(1)实验探究法：分析发生反应的内在原因，提高同学们观察能力和分析能力。(2)初步掌握控制实验条件的方法。（3）逐步掌握分析与归纳、类比推理等思维方法。情感态度和价值观利用生活中的事例激发学生的兴趣，通过观看和自己动手实验，激发他们探究的欲望；交流过程和体验给他们带去分享的快乐，用生产中实际问题提升知识的价值。【教学设计】教学重点：Na、Al与O2反应的实验探究。教学难点：Na、Al与O2反应的

2、实验现象观察、分析与总结等。【教学模式】引导探究模式。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【情景创设】同样是金属为什么差别就视频播放雷锋塔底挖出来的金属文倾听，观看，思考，回答这么大，引出金属的活泼物，大铁函和银质舍利塔在历经千性不同。铁易在空气中被年之后的外观差别。氧化，银不易反应。晒出观点：回顾初中里金属和氧气反了解为什么大多数金属以哪些金属可以和氧气反应？应的知识。化合态存在的原因是大多【图片展示】数金属比较活泼。自然界中游离态的金属回顾Na、Mg、Al的原子结强调物质的结构决定其性【追问】为什么大多数金属比较活构示意图，分析它们原子质泼呢？结构的特点。【生活体验】大铁函常温下就被

3、氧化，铜质火锅分析原因得出表面有对比金属活泼性，推导出在加热条件下变黑生成CuO。但生氧化膜Al应该也反应了，但生成活中的铝制品在空气中无论是否加的氧化膜保护了铝热好像都没有明显变化，为什么更活泼的铝却能安然无恙呢？【过渡】视频播放燃烧铝箔，你们能否体会到这层氧化膜的存在？观看，分析原因，体会出培养学生观察能力和分析【视频播放】Al加热后的变化。出Al的氧化膜是致密的。问题的能力。引导学生分析Al加热熔化后液态的铝并没有滴落的原因。【追问】镁条表面也有氧化膜，为体会氧化膜的不同铝表面生成的氧化膜更致什么镁条还能点燃？密。小结【介绍金属氧化膜】【过渡】镁在空气中能燃烧，铁在学生思考，设计方

4、法。培养学生类比的能力。让纯氧中也能燃烧，难道排在中间的学生体会到改变反应的条铝，真的烧不起来啦？件，反应的现象可以不同。【异想天开】能否让铝在空气中燃自己亲自尝试，体验成功烧？的喜悦【图片展示】帮助学生找到灵感【过渡】镁铝是如此活泼，排在他猜测，期待看到金属钠遇激发学生探究的欲望们前面的金属钠，你觉得它遇到氧到氧气的表现气会怎样？【追问】金属钠应该如何保存？回答：放在煤油中了解活泼金属的保存方法【实验演示】切割金属钠并让学生观察，体会体会金属钠的的光泽和质观察切面变化。地，感受和氧气反应的迅【小结】速。钠是一种活泼金属常温下容易与氧回答，更剧烈，值得期待气反应，那么加热又怎样呢？【视频

5、播放】强调金属钠燃烧实验学生听讲、领悟、感慨……细节决定成败的细节要求学生分组探究金属钠的燃【指导学生实验】烧现象。培养学生动手实验的能学生观察、体验力，观察能力。体会金属越活泼，反应更剧烈，产物也变得复杂【交流讨论】我们说分享是一种快交流并尝试回答发生某些乐，把你看到的现象和大家一起分现象的原因。培养学生观察细节的能力享一下吧。和初步分析某些重要实验现象原因的能力。【追问】淡黄色的固体是否是氧化交流和回顾钠？得出钠和氧气反应可以生资料展示：氧化钠的性质设计实验，亲自检验，体成Na2O2。【设计实验】如果是氧化钠应该怎会到应有一种新物质生成样验证？回顾上课过程，谈课堂收【总结】学了这节课

6、，你有哪些收获获？培养学生总结的能力和学【化学让生活更美好】学习的能力。学习了知识，有了收获，更重要的是能服务于生活，让生活能变的更课后思考，交流美好！让知识服务于生活。试分析月饼包装中小袋铁粉的作用五、板书设计：金属的化学性质一、与氧气的反应点燃Fe+O2–疏松Al+O2–氧化膜致密Mg+O2–△4Na+O2=2Na2O2Na+O2=Na2O2二、与其它非金属的反应金属的化学性质—导学案【学习目标】1．探究Na、Al与O2的反应条件和产物2.培养学生实验操作能力以及对实验现象的观察能力3.培养学生对问题的分析能力，归纳能力【教学过程】一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应【情景创设】视

7、频播放《雷峰塔重建》分析、观察、思考晒出观点：（1）哪些金属可以与氧气反应？（2）判断依据：（3）Na、Mg、Al的原子结构特点：结论：不活泼金属与氧气生活体验：铝制品加热、铜火锅以及镁和铁的燃烧相关方程式：（1）Cu与O2加热结论：较不活泼金属与氧气（2）Mg带燃烧（3）铁在氧气中燃烧【视频播放】铝箔燃烧观察、分析、思考（比如：）氧化膜的分类（比如：）异想天开：能否让铝在空气中燃烧方法1方法2方法……………………………………………