人教版世界历史上册第3课西方文明之源导学案

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1、第3课希腊罗马的上古文明教学案营丘镇中学唐红娟学习目标：1.知道古希腊是西方文明的发源地2.了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况、罗马共和国的兴衰、基督教的产生和传播.3.区别雅典民主政治与埃及中国封建专制制度的不同,培养中外历史知识的横向比较能力4.树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度.学习重点：雅典伯里克利当政时的民主政治和罗马帝国的兴衰.学习难点：辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性过程与方法：通过阅读课文自主学习，解决基本问题,通过小组合作探究解决重点难点，通过引深探究，形成知识体

2、系，实施巩固拓展.学习过程：一、复习导课回忆第2课所学内容,了解东方亚非古国文明的发源特点是大河流域,教师指出西方欧洲文明的发源则是海洋,西方文明的源头是希腊和罗马,以此导入新课.（教师板书课题，学生阅读学习目标）二.自主学习（学法指导：根据导学提纲阅读课本，把问题在课本上勾画出来并写在导学提纲上。小组合作交流确定答案后记忆这些问题）1、西腊的早期文明叫爱琴文明，大约（）年左右兴起于（）及其周边地区，中心在（　　　　　）和（　　　　　　），公元前１２世纪后，爱琴文明逐渐没落。２、公元前８－公元前６世纪，希腊半岛上又

3、兴起许多奴隶制城邦，其中最具有代表性的是（　　　　　）和（　　　　　）。雅典以发达的（　　　　　　　　）而彪炳于史册，特别是（　　　　　）在位时，民主政治发展到了全盛时期。３、罗马城的建立与（　　　　　　）传说有关。大约（　　　　）年，罗马建立奴隶制共和国。公元前３世纪，罗马用武力向外扩张，通过（　　　　　　）战争，打败迦太基人，成为地中海的霸主。公元前３０年，（）夺取大权建立了罗马帝国。到公元2世纪连续扩张的罗马帝国变成了一个跨（）三大洲的帝国。（）年内外交困的罗马帝国分裂为东西两部分，476年（）灭亡，标志着西

4、欧奴隶制结束和上古历史终结。4．完成下列表格宗教名称产生的时间地点主要教义基督教小组合作探究1、阅读下列材料材料一英国历史学家约翰.索利说:“如今有个趋势，人民怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”材料二伯里克利在演讲中说：“我们的制度之所以被称为民主制度，是因为政权在全体公民手中，而不是少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝不会因为贫穷而在政治上甄没无闻。”回答下列问题（1）、材料一中的“她“是指古代哪一国家？（2）、材料二中伯里克利所

5、说的“政权在全体公民手中”是否确切？为什么？（3）、伯里克利时代的民主政治有什么进步意义？（4）、雅典的民主政治与古埃及的法老制度和中国的封建制度有哪些不同？2、基督教的产生在当时有何进步意义？它和佛教有哪些相似之处？课堂小结通过本节课的学习，对比亚非古国的上古文明，你对西方上古文明有哪些新的认识？课堂检测1、北京2008年奥运会奥运火种来自西方文明的发源地。西方文明的发源地指的是（）A、古埃及B、古希腊C、古巴比伦D、古印度2、与古希腊文明发展有关的最重要的地理因素是（）A、河流B、山川C、海洋D、森林3、“如今

6、有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主价值的源头”（英国史学家约翰·索利语）这里的“她”是指（）A、罗马帝国B、雅典C、东罗马帝国D、斯巴达4、罗马帝国建立的重要标志是（）A、罗马战胜迦太基B、屋大维夺取统治权C、罗马帝国时期D、凯撒统治时期5、下列古代国家中男性公民普遍参政的是（）A、雅典B、斯巴达C、波斯D、巴比伦6、罗马共和国成立于（）A、公元前6世纪初B、公元前6世纪末C、公元6世纪初D、公元6世纪末7、完成下表宗教名称创立人创立时间创立地点主要教义佛教基督教【史林采风】“诺亚方舟”的故事“

7、诺亚方舟”的大意是：神为了惩罚人的罪恶，准备发出洪水淹没整个世界。敬神的诺亚事先得到神的启示，造了一条大木船。发洪水前，诺亚把一家8口人，和世界上各种动物都装入船内。动物中无论飞禽走兽，都一公一母，成双成对，大的有大象，小的有蚊子。洪水整整泛滥了150天，除方舟中的生命外，世界上的人和生物都无一幸免。洪水逐渐退去时，诺亚放出一只鸽子去探听外面的消息。鸽手返回时，嘴里叼着翠绿的橄榄枝，这是它刚从树上折下来的，表示洪水已退，所以是和平的讯息。在方舟中经受长期磨难的生命重新回到大地，在新的世界中愉快地生活、劳动、繁衍后代

8、。“诺亚方舟”的故事，后来被收入《圣经》中，广为流传。