2010届高三语文上册期末练习试卷分析

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1、高三语文期末试卷分析海淀区教师进修学校姚守梅认识语文新高考新高考是对学生在平时语文学习实践活动中所形成能力的考查。平时语文学习实践活动：“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”。突出对语文应用能力、一定的鉴赏审美能力和探究创新能力的考查。教学:以知识为对象的认识过程。认识过程——学习。考试:是以学生掌握的知识为对象的认识过程。认识过程——了解和确定。对于学生来说，考试具有很强的学习功能，考试是高效率的一种学习方式。学生的考试过程，是对所学知识的回忆和巩固过程，是能力的训练和提高的过程。调研期中期末一模二模摸清起点诊断与调研预测与评估终点

2、冲刺高考激励与发展命题功能划分命题与用题命题功能（侧重）：检测、评估——查形式：学生答卷实质：从学生答卷结果看教学效果期中、期末：强化、互补重点考查进入总复习后，学生知识和能力的发展状况，以及对复习方法的感悟和复习内容的落实。重在引领学生从备考意识、思维状态、学科知识和能力(应用、审美、探究)等方面走进高三。从期中到期末第一轮复习的主要任务:引导学生回顾过去所学的知识，梳理知识间的联系，构建知识体系；二是帮助学生总结和掌握复习方法、规律与技巧，使他们逐步掌握分析问题的方法，逐渐形成良好的思维习惯。反思：做得怎样？命题与用题用题功能（侧重）：激励、发展——导形式：教师

3、讲评试卷实质：从教师教的结果看学生学的质量（落实）对了。激励来自于得到了分，得到了高分的喜悦。学生没有得到发展的激励，只是得到了验证与确认的激励。懂了。激励来自于认识的清晰，思路的打开，方法的获得，理解的深入，能力的确认与提升。学生得到的是发展的激励，这种激励才是最有价值的激励。浅层次深层次对激励功能的认识发现一个问题，就是打开了一个发展空间！试卷讲评建议总原则：课上讲评——注重共性课下辅导——关注个性抓得准，讲得透，落得实试卷讲评课（1）重视学生的参与、重视思路的分析、重视题型的归类和变型（2）讲评前做好“统计”：数据统计、问题统计（3）精选讲评的内容：学生的常错

4、点、易错点，重要考点和典型题型（4）“六问”：此题怎么做？为什么这么做？怎么想到这样做的？改变一下条件或设问角度，此题还可变换什么形式？怎么解答？讲评后你收获了那些答题方法（答题路径）？(一)语文基础知识及运用定位:重基础、重落实、重积累、重运用。试卷结构考查内容题号分值题型能力层级选择填空简答作文识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究语文知识的掌握及运用读准字音、认清字形13√√正确运用词语（包括成语、熟语）23√√33√√辨析并修改病句43√√了解中外重要作家作品基本常识53√√1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是A．宫阙入目三分戏谑（nüè）叱咤

5、（zhà）风云B．诡秘大块朵颐应(yìnɡ)承奴颜婢(bēi)膝C．巨擘情投意合箴(zhēn)言强(qiǎnɡ)人所难D．震憾学贯中西整饬（chì）徇（xún）私舞弊音同误写、形近误写声母误读、韵母误读、声调误读2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①要解决我国法律服务市场监管的问题，就必须完善相关立法，改革法律服务市场的监管体制和工作机制。②曹操高陵的发现，了古代文献中对曹操高陵的位置、曹操所倡导的薄葬制度等有关记载是确凿可信的。③《全宋诗》的编纂是一项浩大的工程，经过北京大学古典文学研究所的八年多的努力，这项工程终于于日前。A．不利验证告成B.不利印证

6、告罄C．不力验证告罄D.不力印证告成不力：不尽力，不得力。∥不利：没有好处；不顺利。印证：证明与事实相符。∥验证：通过试验得到证实。告成：宣告完成（较重要的工作）。∥告罄：指财物用完或货物售完。罄：尽；空。罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（多指罪恶）很多，很难说完。语境意识（精细辨析）、答题技巧、思维习惯及解决问题的方法（联系）3.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是A.在人行道上卖菜的那个小贩，远远地看见城管执法人员走来，立刻七手八脚地收拾摊子准备撤退，同时还不忘用暗号给同伴报信。B.由于体制僵化，管理模式落后，这家公司的经营状况江河日下，业绩从上市初

7、期的每股收益1.2元，逐渐跌至现在的每股收益0.02元。C.在过去几年间，美国网坛名将威廉姆斯姐妹俩曾有过20次职业赛场的交手纪录，结果两人各赢10场，可谓平分秋色。D.某院士在接受记者采访时说，最近被媒体曝光的几个学术造假事件只是学术腐败的冰山一角，还有更多的问题没有浮出水面。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。（只能用于指许多人，此处应为“手忙脚乱”。）江河日下：比喻情况一天天地坏下去。（句中有“逐渐”）平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低。表示平局。冰山一角：现指所暴露出来的只是事物的一小部分。语境意识4．下列句子中，没有语病的一项是（）A.2008年，我国