自然辩证法绪论

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1、1自然辩证法2前言一、教学目的二、教学内容三、教学指导思想四、教学参考书及学习方法五、关于考试方法3一、教学目的进行科研基本功训练确立科学精神与人文精神4二、教学内容《自然辩证法》，18学时第一讲导论（4学时）第二讲科学技术观（2学时）第三讲科学方法论（4学时）第四讲科学技术与社会（4学时）5三、教学指导思想我国古代的著名军事家孙子在谈到战争艺术的最高境界时说过：“不战而屈人之兵，善之善者也！”将其类比到教学艺术上，我们是否可以说：“不教而启人之智，善之善者也！”6所以，在有限的课堂教学时间里，我们不期望大家能够记住些什么，但我们希望大家能够想

2、到些什么。7吴国盛科学的历程北大出版社四、教学参考书及学习方法8王梓坤科学发现纵横谈9二十世纪科学技术简史10贝弗里奇科学研究的艺术11如何善于学习？百分之一的天才，百分之九十九的努力；读万卷书，行万里路；（不要尽信书中所言，要经过自己的思考和实践检验）研读——读书（精读和泛读）和讨论结合广泛开展交流（正式的和非正式的）撰写论文——棱角分明（训练极端思维取其中的能力）12五、关于考试方法1、平时成绩30%，讨论、论文2、开卷笔试70%13绪论一、自然辩证法与科学技术二、自然辩证法的研究对象和学科内容三、自然辩证法教学的主要内容四、本次教学

3、的具体目标五、自然辩证法的特点六、自然辩证法的创立和发展七、研究和学习自然辩证法的意义14一、自然辩证法与科学技术自然辩证法是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结，是开放的、发展的理论体系。在现代科学技术革命时期，自然辩证法的思想与观点启发了科学社会学、技术社会学、科学学与技术文化学等领域的研究，正在形成科学技术学这一广阔的研究领域。15一、自然辩证法与科学技术自然辩证法的创立与发展是同哲学与科学技术的进步分不开的。自然辩证法的研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会

4、发展的关系。16二、自然辩证法的性质、内容与范围自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科，它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，因而自然辩证法是正在形成的科学技术学的思想理论基础。17三、教学的主要内容第一篇辩证唯物主义自然观第一章自然界的物质观第一节自然界的物质性第二节自然界物质性的解构与建构第二章自然界的系统观第一节物质联系的系统方式第二节自然物质系统的依存和作用第三章人与自然协同进化的生态观第一节人与自然协同进化的理论内涵第二节人与自然协同进化的荒野生态观第三节人与自然协同进化的社会生

5、态观18第二篇科学观与科学方法论第四章科学的本质和科学知识的构成第一节科学的含义及特征第二节科学认识的结构和过程第三节科学价值与科学精神第五章科学认识的形成与科学理论的创立第一节科学问题的提出第二节科学事实的获取第三节科学抽象与科学思维第四节科学假说的形成与科学理论的创立第六章科学理论的评价与发展第一节科学理论的逻辑评价与经验检验第二节科学理论的发展19第三篇技术观与技术方法论第七章技术的本质与结构第一节技术的本质与特征第二节技术活动的要素、分类原则及其形态第三节技术的体系和结构第八章技术认识和技术方法第一节技术认识的基本特征和过程第二节技术的预测

6、与评估第三节技术方案的构思与设计第四节技术方案的试验与实施第九章技术价值与技术社会观第十章技术创新与高技术产业化20第四篇科学技术与社会第十一章科学技术的社会运行第一节科学技术社会运行的特点第二节科学技术社会运行的不平衡性第三节科学技术社会运行的保障第十二章科学技术的社会建制第一节科学技术的体制化第二节科学技术的社会组织第三节科学技术的社会规范第十三章科学技术与社会发展第一节现代科学技术革命与社会发展的新阶段第二节现代科学技术革命和发展模式的选择第三节科学技术与中国现代化21四、本次教学的目标提高科学素养弘扬人文精神纵论古今人物启迪科学智慧22什么

7、是科学精神？狭义的科学精神=理性，即求真广义的科学精神=求真、求善、求美求真=理性求善=人性求美=超越性23什么是人文精神1、执着地追求理想世界和理想人格（超越性）2、高扬人的价值，追求人自身的完善（人性）3、谋求个性解放，坚持理性，反对迷信和盲从（理性）24自然辩证法：科学和人文精神的交汇处由于自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科，它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，所以，它可以说有一种其他学科不能代替的优势，即它是科学精神和人文精神的交汇处、汇合点，在这里可以撞击出创造性思维的火花

8、。25五、自然辩证法的特点自然辩证法学科性质属于哲学什么是哲学？哲学是世界观的理论体系。哲学有什么特点？它与自然科学的最大