八上2单元表格式教案

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1、天心一中导学案用纸科目语文年级八年级班级时间2012年下学期课题6阿长与《山海经》第一课时教学目标知识和技能1．熟悉课文内容，理清文章思路和层次。。过程和方法2．整体感知人物形象，体会作者的情感。情感、态度、价值观3.理解文章所表达的思想感情。 教材分析【教学重点】1．长妈妈的形象2．作者的情感变化和全文蕴涵的情感。【教学难点】1．“我”对长妈妈深厚的感情和长妈妈对“我”率真而朴素的关爱。2．文中写长妈妈的缺点与写买《山海经》一事有何关系。教学流程学生活动教师导学激情导入1．在《从百草园到三味书屋》中给“我”讲美女蛇故事的是谁？（“长妈妈”）她给鲁迅讲的故事使我们对百草园更

2、产生了一种神秘感。其实关于“长妈妈”还有很多有趣而令人感动的事情呢！读《阿长与〈山海经〉》，我们会更全面的认识长妈妈。2．《山海经》是一部什么样的作品？阿长与《山海经》有什么关系呢？《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。自学展示１．鲁迅：（1881—1936）原名周树人，字豫才，

3、浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。２．《朝花夕拾》：是鲁迅先生的散文集，收入先生1926年所作回忆散文共10篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》，以《旧事重提》为总题。1927年7月，将它们结集出版，改名《朝花夕拾》。3.检测字音骇haì　　　掳lǔ　　　悚sǒng　　惶急huáng　　　疮疤chuāngbā　　　诘问jié　渴慕kěmù　　疏懒lǎn　　霹雳pīlì　　　　孤孀shuāng斋zhāi　　　舫fǎng　　　　陆玑jī　　　　粗拙　zhuō4.提问：⑴文中写了关于长妈妈的哪些事情？⑵长妈妈是个什么样的

4、人，作者对她的感觉如何？了解作者作品活动一：交流探讨，整体感知1．感知人物（１）长妈妈是谁（２）长妈妈什么样子（３）文中写了关于长妈妈的哪些事情长妈妈是“我”的保姆，是一个没有文化没有地位的下层劳动妇女。23天心一中导学案用纸活动导学长妈妈：是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。(25-30min)◎　常喜欢切切察察◎　限制我行动◎　睡觉时挤得我无法翻身◎　懂得许多规矩和麻烦的礼节◎　长毛攻城时护城◎　谋害我的隐鼠◎　为我买《山海经》（４）长妈妈是个什么样的人（结合事例）◎　是一个没有文化的粗人，饶舌多事而又

5、不拘小节：“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。◎　是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，淳朴、善良而又迷信：连姓名都不为人所知，不识字，没有文化；“青年守寡”，在别人家做女工，一年只能告假几天回家；对生活并无更高的要求，但求“一年到头，顺顺流流”；相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。◎　是民间文化的载体，知道许多“规矩”，有迷信的成分。如“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”。也有落后的成分，如认为孩子拔草、翻石头就是顽皮。更多的是有益的成分。如要孩子

6、恭喜、吃福橘，是吉利文化；饭粒落在地上，必须拣起来，是珍惜劳动果实；不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去，是讲究形象；不说“死掉”而说“老掉了”，是避讳修辞；而关于长毛的传说，则是珍贵的历史资料，有助于我们认识太平军。◎　是一个倾心关注孩子的人，心地善良、热心帮助孩子解决疑难：要孩子干净、安全、有教养，总是为孩子操心。最令人感动的是为“我”买来《山海经》。2.．体会作者对长妈妈的情感作者的情感变化：讨厌憎恶——敬意——新的敬意——怀念感激（全文线索）全文蕴涵的情感：怀念、感激、同情3．梳理全文层次第一部分（1—5段）叙述长妈妈的长相、身世和性格特点。第二部分（6—12）描写“元旦

7、的古怪仪式”，刻画江南乡间的风俗画。第三部分（13—19段）以“我”对长妈妈发生过“空前的敬意”为导引，进入关于长毛的叙述。第四部分（20—29段）写关于《山海经》的故事，是全文的高潮。第五部分（30—31）抒发感情总结全文她生得黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多炙疮疤。长妈妈四、检测反馈(8-10min)１．听写生字词语２．朗读文中写得精彩传神的句段。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点教学反思23天心一中导学案用纸科目语文年级八年级班级时间2012年下学期课题6阿长与《山海经》第二课时教学目标知识和技能