【马基作业】20号大学生哲学素养调查分析报告

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1、大学生哲学素养调查分析报告08会计（1）班组员：杨映华20号陈秀仪22号陈忆媚23号陈伟萍24号大学生哲学素养调查分析报告在“科学技术是第一生产力”的知识经济时代，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，更是祖国的未来。大学生是寄托着未来发展希望的朝气蓬勃的新生力量。社会主义现代化的稳步快速发展，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的战略部署，都是强大的推动力，塑造着新一代大学生的时代品格。但是，社会的快速发展与市场竞争的压力，也会引起大学生思想、观念、心理、行为和生活状态的变化。他们在与社会互动中完成社会化的过程，在与社会的碰撞中走向成熟。所以，当代大学生的思想观念与其健康，日益引起

2、社会各界人士的高度重视和关注。今天，我们通过对当代大学生对马克思主义与世界观等的理解进行调查分析，总结一下其哲学素养程度。那么，在进行调查分析之前，我们先要对马克思主义、世界观等概念做一个简略的说明。马克思主义（这里指的是作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义），是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承与发展，推进到新的阶段，并有毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界

3、观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。例如，共产主义世界观就不仅仅包括对共产主义的认识和知识，而且包括对共产主义的信念和为实现共产主义的奋斗精神和积极地行动。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。人生观，是人们对人生问题的根本看法，是世界观的重要组成部分。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、

4、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值

5、，如人的价值(或人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。世界观对人生观、价值观的指导作用，主要是通过揭示世界的发展变化规律，指明社会历史和人的发展方向，为人生目的、人生道路的选择提供保证和服务。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。例如，现实生活中，有的税务人员由于经不起市场经济条件下物质、金钱的引诱，在人生观上受到个人主义和拜金主义的侵蚀，最终动摇，背弃了自己原来的革命理想和信念，

6、误入邪路，跌入深渊，直到自我毁灭，下面是反面的例证。原某省税务局的税务干部张晨光，刚参加工作不到一年，先后采取非法截留、销毁完税证存根，“大头小尾”重复开票及收税不开票等手段作案152次，侵吞税款1．7万余元，被判处有期徒刑7年。同时又有许多正面的例证说明，一个人如果能坚持全心全意为人民服务的人生观，那么他也就能更好地理解和接受唯物论和辩证法的世界观，努力克服主观性和片面性毛病，做到实事求是，按客观规律办事。可见，我们每个税务人员，如果要想在自己的人生旅程中立于不败之地，做出一番业绩，成为一个活得有意义的人，就一定要注意学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观，把握客观规律

7、，认清世界和中国终究要向哪里去；通过正确的人生观，懂得活着为了什么，要做一个什么样的人，通过正确的价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现完美的人生价值。为了确立当代大学生的哲学素养，我们设计了以下一些问题进行调查1、你认为大学的哲学氛围怎么样? *·特别好，大家都喜欢读书·一般，读书的功利性太强·很差，没有什么人看书·不清楚2、如果不用考试,你还会去学习哲学吗? *·会.哲学应该学习的.·不会.3、请问您怎么看待大学生学