中考诗词赏析指导课

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1、九年级语文中考复习师者：钱华南九年级语文中考复习师者：钱华南诗歌鉴赏诗词的思想内容、情感倾向。诗词所运用的表现手法、表达方式。诗词的名句赏析和语言品味。考点归纳：学习目标：1.了解有关诗歌的常识。2.学会从明、绘、悟、识、赏五个方面培养阅读和鉴赏能力。明诗识诗识就是诗词常识，赏析诗词首先必须明了诗词的基本常识。诗词的基本常识中涉及到诗歌的类型，诗歌的押韵和节奏。1.律诗共四联八句，一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联.例：杜甫的《登岳阳楼》，要求用自己的语言描述诗歌颔联所写的景象。2.诗从格律上看，分为古体诗

2、和近体诗。古体诗又称之为古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗，五言诗，七言诗。古体诗是依照古代的诗体来写的，乐府诗就是这一类，近体诗以律诗为代表。例：古体诗，龚自珍《己亥杂师》惠崇《春江晚景》等。3.律诗的韵、平仄、对仗，都有很多讲究，绝句比律诗的字数少一半。考试中赏析的诗歌以律诗和绝句为主，也有涉及到词和曲的。5.诗歌的节奏主要是从朗读的角度能读准节奏，明了断句。诗歌的押韵应明了韵脚和韵律。另外，对诗歌中运用的修辞，尤其是对偶需要分清并能进一步的赏析。例：七言律诗朗读节奏二、二、三拍。苏轼《水调歌头》每句都押韵

3、，韵脚是an。4.从诗歌题材的角度应了解田园诗、送别诗、边塞诗；从诗歌表达形式的角度应了解叙事诗、抒情诗和哲理诗。绘诗境诗歌首先必须要有诗歌的意境。意境是诗歌的意象和情感的有机组合，意象是诗歌描写的形象，不管是景物还是事物，或者是事情，这就是诗歌的意象；而一定的意象之中表达了一定的情感和思想之后，就形成了诗歌的意境。例：白居易的《钱塘湖春行》用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。诗歌的题目是“春行”，可以“行”为游览线索，描绘见到的景象，在整个景象的构成中不可缺少的景物因素是“早莺”“新燕”“暖

4、树”“春泥”，另外可以适当展开联想和想象，拓宽景物的视野，使得景象更加形象美丽。例：辛弃疾的词《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。然后问了两个问题：第一问，词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？第二问，词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。第一问要求考生了解诗词描写的景物特征，从蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声等声响中突出夏夜的静。既渲染了欢乐的气氛，又表现了夏夜的寂静。第二问在前一问的基础上进一步描写词的

5、意境，以词的意象为描写的主题，借助于想象和联想拓展诗词的意境。可以这样想象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！悟诗情体悟诗词的情，借助想象进行描绘的是诗人直观自然景物的画境，而透过画境理解领悟诗情则是更高层次的要求。悟诗情例：杜甫《登岳阳楼》中颈联和尾联“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”营造的孤舟、老病、涕泗等意境，抒发了诗人孤独寂寥、壮志难酬的情怀。这样的

6、写景抒情诗的情感是显性的，明了的，而曹操的《观沧海》的感情基调则较为隐晦，但是诗人描写眼前之境的壮阔的目的就是表现出苍凉慷慨之情，想象之境“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表现的则是豪迈乐观之情。“诗言志”，所以诗词常常借诗境来抒发诗情，只有领悟了诗情，才是真正意义上的读懂了诗词。诗词的情和理是分不开的，有的诗词有着情趣，有的诗词有着理趣。此处的理趣不仅仅只是个阐释的哲理，也指诗歌暗含的隐喻，以及诗词内在的规律。识诗理例：王湾《次北固山下》“海日生残夜，江村入旧年”蕴含怎样的人生哲理？识诗理透露出自然的理趣，具有普遍

7、意义的生活哲理，新事物必将代替旧事物。诗歌凝练的语言常常蕴含着深刻的哲理，在赏析过程中既能欣赏诗歌的理趣，又能思考生活，提炼思想，陶冶情操。例：陆游的《游山西村》，其中一问是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。山回路转，扑朔迷离，山路在何方？顿生茫茫之感，但在锲而不舍的努力下，继续前行，豁然开朗，别有洞天。这不仅是诗人置身山阴小道上的情景，更是人世间沧桑巨变、世事消长的人生理趣。欣赏此句怎不触景感怀、探问生活万象呢？赏诗趣诗歌的玩味很浓，从韩愈和贾岛的“推敲”的故事到王安石的“春风又

8、绿江南岸”的经典，这中间无不让诗歌欣赏带有了很强的趣味性。例：文天祥《过零丁洋》“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句写的很是巧妙，试作分析。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危。例：李煜《虞美人》问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜表达的是国破