语文人教版八年级下册前置性作业

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1、高效课堂导学案姓名：组名：（学习目标）1.积累文言实词、虚词，培养语感，学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。4.学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。预习链接1.作者链接陶渊明(约365—427)，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相

2、关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。2.文体链接传记，亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的或口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本

3、要求。整体感知1.自由朗读课文。2.翻译文言文的方法：根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。5.初步阅读课文，用原句填写。（1）“五柳先生”的字号来源于_____________。（2）“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。（3）“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。（4）“五柳先生”的生活境况是_____________________6.请用我（不）喜欢五柳先生的_______

4、___________因为他________________________，从文中___________________这些语句可以看出。合作与探究(一)文本探究1.从五柳先生的三大志趣是什么？可见他是一个怎样的人？2.五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？3.你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”作结有什么作用？（二）语言赏析本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？(三）、拓展延伸1.学完《五柳先生传》我们觉得一位淡泊宁静、安贫乐道的隐士就在自己眼前，我们渴望了解他背后的故事。下面让

5、我们班的同学和五柳先生进行一次形神相接，对他进行一次专访。操作如下：女同学为记者，设计采访内容。男同学为五柳先生，设想记者会采访那些内容。2.请同学们也试着用文言文来写一篇自传