语文人教版八年级下册罗卜泊，消逝的仙湖

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1、《罗布泊,消逝的仙湖》教案仁寿县华兴中学：李艳秀一、学情分析：本篇课文语言朴实，也是一篇说明文，通过对罗布泊今昔不同景象的对比描写，并根据大量真实可靠数据进行深入分析，告诉人们保护环境，树立环保意识。学生虽然初次全面学习说明文，但对有关环境保护方面的文章接触较多，只要课上有效引导，学习本文难度不算太大。二、教学目标（一）知识与能力：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用；2、了解报告文学的文体特征；3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识（二）过程与方法：1、运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息，概括

2、要点的能力和语言表达能力。2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。（三）情感与价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。三、教学重难点：透视文章写作内容，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。四、教学方法：默读法、圈点勾画法、自主学习、合作探究法等五、教学课时：一课时六、教具准备：多媒体第一课时教学过程：一、激情导入新课：（师）：那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不

3、生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。二、检查预习1、多媒体显示重点字词，让学生注音，朗读等2、抽查、听写重点字词萧瑟（xiāosè）：形容冷清、凄凉。和煦（héxù）：温暖。干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（shì）：吞食；并吞。裸露（luǒlù）：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。戈（gē）壁滩无垠（yín）边缘（yuán）3.介绍报

4、告文学的文体特征本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。4.罗布泊资料简介三、新授课文（一）默读课文，整体感知思考：1、 罗布泊昔日是什么样子？现在又变成了什么样子？2、 变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3、 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因什么？4、 全文表达了作者怎样的感情？方法：（学生先独立思考，然后小组讨论）师生明确：过去：“绿洲”“仙湖”现在：“沙漠”“神秘”变化原因：“改道”“四盲”同样的悲剧：“青海湖”“月牙泉”深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益

5、，没有可持续发展的观念。全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情。作者强烈呼吁：拯救生态环境。（二）理解作者强烈的忧患意识。1、抽学生读课文的最后三段。2、组织学习思考、回答问题：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?跟文章的题目有什么关系？(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。（三）、品味赏析语言（1）自由勾画你喜欢的句子加以赏析。（2）要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。进一步明确作者充满了忧患意识。）（3）师生共同合作完成四、写法探究1.采

6、用对比、拟人、排比。2.引用了具体确凿的数据。3.直接抒情。五、课外延伸1、请仿照例句用比喻写出你读了本文的感受。例：这是一首含泪的挽歌，唱出了对仙湖消逝的无限悲哀。2、假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？六、小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保

7、护我们自己的家园。五、板书设计罗布泊，消逝的仙湖曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲今日罗布泊①神秘的沙漠②消亡的原因③今日的荒漠今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（举数字）今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之势科考失败生命禁地河流改道四盲（举数字）胡杨林大面积死亡巨大的黄色沙地呼吁：拯救生态环境对比→←六、作业布置：课后搜集有关环境问题的资料,试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。七、教学反思：本节课按照新大纲要求，有效组织课堂，为学生的学习提供了广阔的空间，营造了一个和谐、民主、开放的课堂。教学时我更多的为了

8、营造课堂气氛，对个别学生的关注度还不是很到位，个别学生在对句子的品析和鉴赏中理解不够透彻。