语文人教版八年级下册云娜的歌会

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1、《云南的歌会》教学设计三维目标知识与能力：理解遇难民歌民俗，积累文中词语，能准确说出文中三个唱歌场面的内容与特点，领会其中作者流露的思想感情。过程与方法：揣摩品味文中重要词语和句子，领略文中优美的意境；学习人物描写和场面描写的方法。情感、态度与价值观：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，激发学生热爱中华民族文化的情感。教学重点：初读感知，把握文章中不同场景歌会的特点教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间：2课时教学步骤：课时一（课前播放音乐《月光下的凤尾竹》）一、导课：刚才听的这首曲子好听吗？谁知道刚才播放的音乐用什么乐器

2、演奏出来的，是哪个地方的民族音乐风格？（葫芦丝云南）在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗。（板书课题《云南的歌会》作者沈从文）二、新课：（一）、听朗读，思考问题：１．看看本文写了什么事？有几个场面？本文写了“云南的歌会”的情景。有三个场面。２．请用简洁的语言给三个场景分别拟一个小标题？（板书）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌（二）、说说你最喜欢其中的哪

3、个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。训练：补说句子“我最喜欢其中的场景，因为。”提示：1、山野对歌――才智大比拼（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）B:你能用词语形容一下这里的人吗？（提示：淳朴、热情、灵秀）（3）播放刘三姐对歌片段，学生欣赏。2、山路漫歌――即兴自由歌唱（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风

4、里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”……（4）讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？3、山寨传歌――民歌传承（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）（三）、拓展训练：学唱云南民歌问：哎…什么

5、结子高又高嘞？…嘿高又高!什么结子半中腰嘞?…嘿半中腰!什么结子成双对嘞？什么结子棒棒--敲嘞---？答：哎…高粱结子高又高嘞,…嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，…嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!（提示：教师先领唱，后男女齐声对唱。）（四）、探究与思考：作者写这篇文章的目的是什么？（对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。）三、小结：同学们，看到这样的生活状态，联系自己的生活，你从中悟到了什么？（静心思考，畅谈人生与生活，说说感悟）教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感

6、悟生活的美好，感悟人生的美好。四、作业布置：同学们，在我们身边也有美丽的风俗文化，你能用上今天的描写方法,以“我家乡的节”为题,写一段百字文章吗?如：过年吃饺子、放鞭炮、迎财神;端午节吃粽子;中秋节吃月饼;元宵节闹花灯等。六、板书设计：云南的歌会沈从文1、山野对歌2、山路漫歌3、村寨传歌