语文人教版八年级下册云娜的歌会.doc

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1、16、云南的歌会教学目标：1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。教学难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学过程：一、导入云南是我国聚居最多的少数民族的地方。他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐，今天我们随

2、着文学大师沈从文的抒情美妙笔触一起领略云南民歌的风采。二、布置学习任务1、朗读课文，解决生字词。2、理清文章脉络。学生朗读课文，解决问题，组内交流。明确：第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。第二部分（2—3）描写山野对歌。——对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼，第三部分（4）描写山路漫歌。——这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。第四部分（5）描写村寨传歌。——这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。三、赏析品读课文（一）赏读“山野对歌”1、什么是山野对歌？明确：由

3、于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是。2、“对调子”都唱些什么？明确：唱的多是情歌酬和3、“对调子”多唱情歌，它采用什么方式唱歌呢？明确：或见景生情、或提问、或互嘲互赞。4、作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？（烘托出活泼

4、欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）（二）赏读“山路漫歌”1、赶马女孩听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）2、她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）3、在这个歌唱场面中，作者从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？明确：①这是写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。②为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情

5、韵动人。③山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！（三）赏读“村寨传歌”1、金满斗会是一个以什么为主要内容的盛会？明确：表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。2、从哪里可以看出歌会盛大？明确：人多——时间长——盛装3、如此壮观的场面，给人的感受如何？明确：盛况空前，十年难逢在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。板书：点面结合

6、内容特点写作重点山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。唱歌人山路漫歌即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。唱歌的场面四、拓展延伸民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟……）五、课堂检测六、布置作业