语文人教版八年级下册《云南的歌会》.doc

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1、16云南的歌会沈从文教学目标(一)知识与技能：　　1．了解云南歌会，感受当地浓郁的民情民风。2．品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。(二)过程与方法：1．朗读课文，揣摩品味文中重要词语和句子。2．领略文中优美的意境，感受浓郁的文化气息。3．拓展延伸，加深对课文的理解。(三)情感态度与价值观：1．感受作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。2．激励学生关注生活，热爱生活。教学重点1．理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法上的差异。　　2．深入理解云南歌会所蕴含的美。　　教学难点　　揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。教学安排：二课时教学过程第二课时

2、一、复习导入　　请学生欣赏云南民歌后，师导入：上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）师根据学生回答出示幻灯片：山野对歌才情对抗智力比拼山路漫歌发乎性情自然成趣村寨传歌场面宏伟气势壮观看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。那就让我们继续跟随文学大师沈从文先生，欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧！二、赏析品读课文　（一）．“山野对歌”首先我们一起走进第一个场面――山野对歌。

3、请男生朗读第2、3自然段。女生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。1．请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。师根据学生回答出示幻灯片：地点：松树林子和灌木丛沟凹处。内容：多是情歌酬和。方式：见景生情，用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。（种种不同方式）2．“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）　3．这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）4．比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二

4、：沈从文先生的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（分析人物描写）幻灯片显示片断：甲：这种年轻女人在昆明附近村子多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。乙：翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人有那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）学生讨论，教师多媒体显示：第一段以工笔描绘为主，刻

5、画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段写虚，写出了人物的精神风貌。师小结：人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。　　5．山野

6、对歌这个形式侧重写什么？侧重写唱歌人（学生回答师出示幻灯片）（二）．“山路漫歌”　　请女生朗读第4段，男生边听边勾画出描写环境的好词好句，等会与同学分享。（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）学生交流好词好句。师再提问：1．我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）　　2．她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）　　3．讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？引导学生明白：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只

7、有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。　　师小结：总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的人物和优美的歌！4．这个形式侧重写什么呢？侧重写优美的环境（学生回答师出示幻灯片）（三）．赏读“村寨传歌”老人常说“十年难逢金满斗”，全班齐读第5段。1．“金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免