语文人教版八年级下册《云南的歌会》

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1、课题：《云南的歌会》班级：8姓名：备课时间：2017年5月11日主备人：汪宗良审核人：上课时间：2017年5月日晨读课导学（20分钟）：方法目标：1、诵读全文，初步了解文章的大意。2、掌握疑难字词的音形义。展示课导学（120分钟）：学习目标：1、整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。2、揣摩文中重要的词语和句子，领略文章优美的意境。3、感受浓郁的民间文化气息。定向自研·合作探究·展示质疑·达标检测导学流程内容·学法·时间随堂笔记定向自研（25分钟）一、初读感知。1、课文主要描写了哪三个场合的民歌演唱？这三个场合在内容和手法上有什么不同？结合文句完成

2、以下表格。三个场面地点形式参加人员对歌内容对歌方式2、云南的歌会有哪些特色？预时7分钟二、文本研读。1、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？2、画出自己最喜爱的语句，并说说喜欢的理由。预时13分钟三、拓展延伸。“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌更有意思了。”从这句话中你能读出沈从文认为这些歌会讴歌了哪些生命形态呢？请你再次默读课文，说说“这是的生命”，可以填文中的词语，也可以自己概括。可以是一两个字，也可以是几个字。课文写了哪三个场合的民歌演唱：云南歌会的特色：“

3、多”是否可有可无：具体指：我最喜爱的语句：赏析：预时5分钟_______________等级评价：★对子建议：合作探究（15分钟）1、小对子互改对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、互助组探究小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：（1）、理解文中所蕴含的作者的思想感情。（2）、小组长搜集本小组内不能解决的问题出示在黑板上，请求老师的解答。预时3分钟3、质疑解疑预时5分钟4、共同体预演①抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时5分钟展示质疑（4

4、0分钟）展示单元一：课文朗读多形式读课文，想象云南歌会淳朴自然、宏大壮观的场面。要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。运用多种形式带动班级朗读氛围。预时15分钟展示单元二：画面再现根据本文内容，解说云南歌会所描绘的三种场面，要突出三种场合各自的特点。预时20分钟当堂反馈：教师对本堂课进行简短补充小结。预时5分钟达标检测（40分钟）一、民俗采风“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，中国是个多民族的国家，各族的民俗文化异彩纷呈，请同学们动动脑筋，想一想，你还知道其他民族的民俗吗？（说出一种即可）二、测测你的注音速度！迤（）西酬和（）蹲踞（

5、）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）三、验验你的写字速度！晨光xī_____微lüè_____地飞去屋jǐ_____chún_____朴ɡū_____桶避yì_____免灾忌huì_____四、做个小翻译！1．即物起兴：2．譬喻：3．若无其事：4、向例：5、面善：6、引经据典：五、片段阅读（一）云南本是个诗歌的家乡，路南和达西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻

6、，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白

7、的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！1、用简洁的语言概括选段内容。_________________________________________________________________2、第②段中画线句子中，“多”字能否去掉？为什么？_______________________________________________

8、__________________3、“种种不同方式”具体指什么