反比例函数的图像与性质（1）教学设计优课

《反比例函数的图像与性质（1）教学设计优课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”教学设计所授学科：中学数学教学内容：(北师版)九年级上册第六章第2节第1课时《反比例函数的图象与性质（一）》执教者：谢选所在单位：广东省梅州市兴宁市第三中学北师大版九年级数学上册第六章第2节第1课时《反比例函数的图象与性质（一）》教学设计广东省梅州市兴宁市第三中学谢选教材分析：本节课的内容是反比例函数的图象与性质第1课时，是在学生理解反比例函数的意义和掌握了用描点法画一次函数图像的基础上进行教学的，旨在进一步熟悉作函数图象需要注意的问题。反比例函数的

2、图象具体展现了反比例函数的整体直观形象，为学生探索反比例函数的性质提供了思维活动的直观工具，通过对反比例函数图象的全面观察和比较，发现函数自身的规律，在相互交流中锻炼从图象中获取信息的能力，同时可以使学生更牢固地掌握由他们自己发现的反比例函数的主要性质，为后面学习用反比例函数解决实际问题及画二次函数图像奠定基础。学情分析：学生在学习本节课之前已经学习过一次函数，具备了研究函数的基本技能，了解了研究函数的一般过程。一次函数的图象是线性的，并且是无间断连续的，学生在本节课将遇到作非线性函数的图象，而且反

3、比例函数的图象是由断开的两支曲线组成，需要考虑自变量的取值范围，在理解上有一定的困难。一、教学目标：知识目标：1、进一步体会画函数的一般步骤，会画反比例函数的图象。2、经历画反比例函数图象的过程，体会函数三种表示方式之间的联系和转化，发展数形结合的意识与能力。3、体会数形结合思想、类比思想，并能运用这些数学思想分析反比例函数的图象，探究、归纳、概括反比例函数的性质。能力目标：通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力。情感目

4、标：让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲。二、重点难点：教学重点：画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探究反比例函数的主要性质。教学难点：反比例函数的图象特点及性质的探究及运用。教学工具：多媒体课件，学案等教学流程设计：情景导入激发兴趣——自助探究寻找新知——探索比较发现规律——运用新知拓展训练——归纳总结收获感想教学环节教学活动学生活动设计意图1、创设情景以旧引新先通过多媒体展示类似一次函数，反比例函数的立交桥图片，引起学生的学习兴趣。（课件展示）例题引入：1

5、.长方形的一边长为4，面积y和另一边长x之间有什么关系？  此函数的图象是怎样的？如何画出它的图象呢？2.如果长方形的面积为4，一边长x和另一边长y之间又有什么关系呢？y=4x,y是x的正比例函数，它的图象是经过原点的一条直线。过原点（0，0）和（1，4）两点作一条直线，就是它的图象。,y是x的反比例函数，它的图象还是不是一条直线呢？目的：回顾一次函数的过程，类比研究一次函数的思路，来引入反比例函数。效果：通过一次函数的图像，引起了学生对反比例函数图像的探索兴趣。2、回顾要点铺平道路本节课就让我们一

6、齐来实践吧（1）反比例函数的表达式是什么？（2）你能想象反比例函数的图象吗？（3）你还记得画函数图象的一般步骤吗？1、反比例函数的表达式是：。2、你能想象反比例函数的图象吗？3、作函数图象的一般步骤是：列表、描点、连线目的：通过对上面问题的回答，使学生回顾研究一次函数的过程，类比研究一次函数的思路，来研究反比例函数。效果：通过对问题的回答，激起学生对函数研究的兴趣。3、观察思考发现问题教师引导学生运用画函数的一般步骤，结合智能白板演示画出反比例函数的图象（1）列表提问（1）你认为画反比例函数图象是应

7、注意哪些问题？列表时,自变量的值可以选取一些互为相反数的值，这样既可简化计算，又便于对称性描点；列表描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点，这样既可以方便连线(平滑的曲线),又较准确地表达函数的变化趋势；目的：总结明确画反比例函数应该注意的问题，以便于下一个环节画k是负数的时候引起注意。效果(2)描点;(3)连线描点时一定要养成按自变量从小到大的顺序，依次画线,从中体会函数的增减性；图象是延伸的，不要画成有明确端点。曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交。等等……：在画反比例函数图象的过程

8、中，学生们出现了很多问题，通过老师的引导组织将这些问题进行指正、修改、加深了学生们对反比例函数图象的认识。4、观察思考再探新知观察和的图象的形状和位置,有什么相同点和不同点。（图象见课件）教师引导总结总结：反比例函数图象分别都是由两支曲线组成，因此称反比例函数的图象为双曲线.反比例函数的图象由k决定.当k>0时,两支双曲线分别位于第一,三象限内;当k<0时,两支双曲线分别位于第二,四象限内。1、自己观察图象找出相同点和不同点。相同点：不同点：2、观察更多的反比例函数图