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时间:2019-06-15
《菱形的性质——育才学校王素茹》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、育才学校生本教育课堂教学集体备课教案八年级数学备课人:王素茹2015学年第二学期第6周课题正方形的判定教学目标1、理解“一组邻边相等的平行四边形是菱形”的概念,以及菱形与平行四边形、矩形的关系。2、让学生经历自主探究发现菱形的性质的过程,丰富学生的数学活动经验和体验,进一步培养和发展学生的合情推理能力。3、能进行初步运用菱形的性质解决简单问题4、培养学生的小组合作能力、语言表达能力。教学重点菱形的性质的探究过程教学难点性质发现的推理过程教学准备前置卷、平行四边形、移动黑板、投影前置性作业菱形的性质班别:姓名:组别:一、请你把平行四边形用剪刀剪一下,使其变成“一组邻边相等的平行四边形
2、”,剪完后,把其粘贴到这里:二、把剪后的图形依次标上字母,观察图形后填空特点(性质)验证的方法(说明你是用什么方法得出此性质的,如度量、推理、证明等)边角对角线其他上课环节必学内容采用的形式和方法用时一、导入:师:上周我们学了一种特殊的平行四边形:有一个角是直角的平行四边形(是什么?)——矩形,今天我们再学习一种特殊的平行四边形——“有一组邻边相等的平行四边形”,上星期老师发了每人一个平行四边形,让大家用剪刀剪一下这个平行四边形,使之成为有一组邻边相等的平行四边形,现在请一位同学上台展示一下他剪出的图形。二、讨论前置1、师:现在请大家拿出前置卷,对着你所剪出的菱形观察其边、角、对角
3、线等方面有什么特点?注意说出你是怎样验证出来的。2、汇报前置:教师注意灵活用好课堂生成的问题(1)当汇报完后分析:菱形是特殊的平行四边形,所以菱形具有了一般平行四边形的性质,哪哪些性质是菱形所独有的呢?(2)当学生没有说出菱形对称性、几个面积相等的直角三角形时,引导着发现出来。(3)教师用图形展示菱形的对称性(4)理清整个填图,让学生对着图用文字表达一下菱形的性质(齐读)三、课堂练习四、总结规纳:1、这段时间我们学了两种特殊的平行四边形(展示课件),请大家归纳一下他们的性质2、请问它们之间有什么相同与不同之处1、提问一位学生上台展示2、师引导问:(1)你是怎样剪出来的(2)你怎样确
4、保它邻边相等(3)你怎样确保它依然是一个平行四边形3、这样的图形我们叫它为菱形(板书、掀开报纸展示菱形)4、先让学生看一下试卷5、小组交流(教师巡堂指导说理过程,提醒归纳好所有的发现)6、小组上台汇报前置(提醒:投影着菱形对图说,可以全部说,也可以挑其中某些项来说,派同学板书你们发现到的性质,用几何语言表示)7、学生做练习,教师巡堂批改,发现典型问题8.、抽一位同学上台讲最后一题9、学生举手回答3分钟(4:05)10分钟(4:15)10分钟(4:25)10分钟(4:35)2分钟(4:37)四.课堂小测(课堂小测本23页A组1、3;B组第3)5分钟(4:42)巩固性作业《学评》40页
5、课堂反馈1、学生行为习惯的表现:2、学生掌握知识的情况
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