《第三章：概率的进一步认识-回顾与思考》

《《第三章：概率的进一步认识-回顾与思考》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章概率的进一步认识回顾与思考青铜峡市回民中学路维一、教学内容分析《概率的进一步认识》是九年级上册第三章内容，《课标》中要求：1、能通过列表，画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。2、知道通过大量的更重复试验，可以用频率来估计概率。分析近几年中考试题，由过去单纯的概率计算逐步转向从生活中的实际问题提炼信息，进而应用知识解决问题。对学生的能力提出更高的要求。二、学情分析学生本节知识掌握整体较好，在以前概率学习的基础上，本节进一步梳理理论概率与实验概率之间的关系，并通过几个现实生活模型介绍了随机事件的概率的

2、实验估算方法和涉及两步实验的随机事件理论概率计算的方法,会应用树状图或表格求概率。三、教学策略本节课采用学案教学法结合现代信息教育技术手段，在学生已有知识的基础上通过知识梳理——基础热身——能力提升——中考链接——课堂回顾，有简单到复杂，由单一的概率计算到各知识点综合应用，通过独立思考、小组合作、问题设计等活动，调动学生积极参与课堂教学，采取积极地评价方式。教学中侧重解题方法与数学思想的渗透。关注学生的解答过程的合理性与完整性。四、教学目标1、能正确指出自然和社会现象中的一些必然事件、不可能事件、不确定事件。2、能从实际问题中了解概率的意义及频率与概率之间的，

3、能用列举法计算随机事件发生的概率。3、再具体情境中利用树状图或表格的方法列出简单随机事件可能的结果，及指定事件发生的可能结果，了解事件的概率。五、教学重点：用树状图或表格的方法计算两步及两步以上简单事件的概率。六、教学难点：用树状图或表格的方法计算概率在实际问题中的灵活应用。教学步骤一、知识回顾1、事件的可能性游戏的公平性概率的简单计算做出决策（频率的稳定性,P(A)=事件的可能性确定事件不确定事件必然事件不可能事件P(A)=1P(A)=0（随机事件0

4、（2）、你能用试验的方法估计那些事件发生的概率?举例说明.（3）、有时通过试验的方法估计一个事件发生的概率有一定的难度,你能否通过模拟试验估计该事件发生的概率?（4）、你掌握了哪些求概率的方法?举例说明.3、知识框架图：随机事件概率的计算简单的随机事件复杂的随机事件具有等可能性不具有等可能性树状图列表试验法摸拟试验理论计算试验估算概率定义二、基础热身1、“射击运动员射击一次,命中靶心”这个事件是　(　　)　　　　　　　　　　　　A.确定事件B.必然事件C.不可能事件D.不确定事件方法总结：如何判断事件发生的可能性，我们可以凭直觉判断出有些事件发生的可能性大小，

5、有时要结合日积月累的生活经验，或者经过严谨的推理得到事实等．2、下列说法中,正确的是　(　　)A.不可能事件发生的概率为0B.随机事件发生的概率为1C.概率很小的事件不可能发生D.投掷一枚质地均匀的硬币100次,正面朝上的次数一定为50次方法总结：根据概率的意义和必然发生的事件的概率P(A)=1、不可能发生事件的概率P(A)=0对A、B、C进行判定;根据频率与概率的区别对D进行判定.3、(1)连掷两枚骰子,它们点数相同的概率是多少?(2)转动如图所示的转盘两次,两次所得颜色相同的概率是多少?(3)某口袋里放有编号1~6的6个球,先从中摸索出一球,将它放回口袋中

6、后,再摸一次,两次摸到的球相同的概率是多少?(4)利用计算器产生1~6的随机数(整数),连续两次随机数相同的概率是多少?（5）小明认为上面几个问题本质上是相同的，你同意吗？4、某种油菜籽在相同条件下发芽试验的结果如表:每批粒数n1003004006001 0002 0003 000发芽的频数m962843805719481 9022 848发芽的频率0.9600.9470.9500.9520.9480.9510.949那么这种油菜籽发芽的概率是________(结果精确到0.01)方法总结：在大量重复试验中，随着统计数据的增大，频率稳定在某个常数左右，将该常数

7、作为概率的估计值，两者的区别在于：频率是通过多次试验得到的数据，而概率是理论上事件发生的可能性，二者并不完全相同．5、一只昆虫在如图所示的树枝上寻觅食物,假定昆虫在每个岔路口都会随机选择一条路径,则它获取食物的概率是________.方法总结：对于如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A包含其中m种结果,那么事件A发生的概率P(A)=m/n.6、一只不透明的袋子中装有3个球,球上分别标有数字0,1,2,这些球除了数字外其余都相同,甲、乙两人玩摸球游戏,规则如下:先由甲随机摸出一个球(不放回),再由乙随机摸出一个球,两人摸出的球所标

8、的数字之和为偶数时则甲胜,和为奇数时则