语文北师大版三年级下册山沟里的孩子 教学设计

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1、《山沟里的孩子》教学设计关文娟（一）知识与技能1．通过对课文语言文字的朗读感悟，借助多媒体辅助手段了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。2．能通过学习课文，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的真正含义。（二）过程与方法1．以读贯穿始终，引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中的字词句。2．引导学生边读读、画画、议议等方法，培养学生的阅读感悟能力，积累词语。（三）情感、态度与价值观通过阅读课文的语言文字，借助媒体的音乐以及图片，感受山区孩子学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学过程：一、开门见山，直入主题。1、同学们上节课我们

2、认识了一群新朋友，他们是谁呀？对，他们是山沟里的孩子。（板书课题——山沟里的孩子）2、学生齐读课题。二、游戏激趣，巩固旧知。1．小老师带领学生开火车认读词语。2．教师小结，同学们对词语掌握的真好。山沟里的孩子到底是一群怎样的孩子呢？这节课就让我们再次走进课文去看看。三、细读课文，自主探究。（一）参与式教学1～5自然段。1．自学要求：自由读课文，选择自己喜欢的问题进行讨论交流。2．出示自学问题（1）山沟里的孩子上学时遇到了怎样的困难？（2）他们遇到这些困难是怎样解决的？3．学生自主合作学习，教师走近学生进行指导。4．教师检查自学情况。解决问题一：山沟里的孩子上

3、学时遇到了怎样的困难？（1）学生自由发言（2）教师引导从以下三个反面理解孩子门上学的艰难①时间长。早晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上，放学回家时，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里的路黑黑的”。②路不好走。不但路途遥远，还得翻山越岭。早晨，“走过这座山，翻过那座山”；晚上，“走过那座山，翻过这座山”。③不十分安全。山高，路远，天黑，远处还有狼。（3）引导学生用多种方式朗读文中相关内容。解决问题二：他们遇到这些困难是怎样解决的？（1）从文中画出表现孩子们不怕困难、乐观向上的词语，多读一读，加以体会。（远远近近，脚步匆匆；远远近近，说说笑笑。）（2）指

4、导有感清的朗读相关句子5．全班同学有感情地齐读课文第一部分。6．教师小结：山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭地去上学，他们面对种种困难，仍然乐观向上地刻苦学习。这些山沟里的孩子，不仅具有克服困难的勇气，乐观向上的品质，他们还有着十分远大的理想。那么同学们想不想知道他们远大的理想是什么？现在，我们来学习课文的第二部分。（二）学习课文第二部分（6、7自然段）1．指名读课文第6、7自然段。2．学生分小组思考、讨论：山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习是为了什么？课堂反馈、交流，进行评议补充。3．引导学生联系上下文理解文中“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”等词语的含义。（1）“金

5、钥匙”指的是知识。（2）“理想的灿烂的黎明”表明作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望和祝福。4．指导学生有感情地朗读课文第二部分。四、总结评价，拓展延伸。1．这次山沟之旅，让我们再次体会到了山沟里的孩子为了上学，起早贪黑，翻山越岭克服重重困难去追寻知识，追寻他们的梦想，山沟里的孩子为了改变山沟的穷面貌，他们不怕困难，乐观向上的精神深深地印在了我们的脑海中。2.山沟里的孩子，我想对你说……六、板书设计时间长山沟里的孩子路途远不安全“金钥匙”——知识理想的灿烂的黎明