语文北师大版三年级下册《田忌赛马》第二课时教学设计

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1、《田忌赛马》第二课时教学设计教育目标　　(一)认知目标　　理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。(二)能力目标抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。培养学生认真观察、分析、综合的能力。　　(三)情感目标懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。　重点、难点　　(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。　　(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。教具准备：多媒体课件。　　一、激趣导入　　1.播放乐曲《赛马》，学生听完后谈感受。2.通过上节课的学习

2、，我们知道齐国的贵族田忌和齐威王也特别喜欢赛马，下面我们一同回忆一下上节课的内容。这节课，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。　　二、理解两次赛马的经过和结果。　（一）找出两次赛马的段落。　　1、谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？　　2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？　　学生快速浏览交流：　一（1—2）　　二（13—17）　（二）小组合作学习这两部分　　1、课件出示学习要求：　　2、小组合作学习。学习要求　　①大声朗读1—2自然段、13—17

3、自然段。　　②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。　　第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。③小组中，选一人说，另选一人上台演示两次比赛过程。　　3、汇报交流　　①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来演示第一次是怎么赛的。　　②一生上台讲演示第一次赛马过程。第一次比赛后，齐威

4、王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（齐威王每个等级的马都比田忌的强。）　　过渡：正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证一定会取胜。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。这次田忌是用什么办法取胜的？你能从文中找出这个办法吗？（还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）　　⑤师小结：同学们，第一次赛马，田忌三场都输给了齐威王，而第二次比赛，田忌用孙膑说的办法，用同样的马，只

5、调换了马的出场顺序，便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢？他是怎样想出这个办法的呢？我们一起来看看。　　三、学习“孙膑献计”部分。　　1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？你从中能体会到什么呢？请大家带着这些问题，按小组分角色朗读3—11自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。　　2、小组练读——指名四人读——评价。　　3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？他是根据什么想出这个妙法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。　（出示）　　①齐威王每个等级的马都比田忌的强。　　　（善于观察）　　②

6、“齐威王的马比你的快不了多少呀……”　（善于思考）　　③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。　　（知己知彼）　　4、小结：　　谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？　（　①善于观察　②善于思考　③知己知彼　）四、拓展做齐威王的谋士。同学们，如果你是齐威王的谋士，在第二次比赛中途对于田忌调换了马的顺序，你有所警觉的话，你有办法帮助齐威王取胜吗？设计这一环节意在训练学生的思维能力，提高学生的兴趣，并让学生知道要用智慧去解决问题。五、全文总结，深化明理1、学习《田忌赛马》这篇课文，你受到了什么启发？这一设计我想可以让学生在充分理解课

7、文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。2、教师小结：胜不骄、败不馁，遇事要仔细观察、善于思考！同学们，智慧是人生的向导，但智慧也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察，善于思考，不断学习，用智慧的钥匙去开启你们的成功之门。六、布置作业。1、抄抄文中的好词佳句，并选择其中的三个好词造句。2、有感情地朗读课文。3、把《田忌赛马》这个故事讲给你的家人听。4、写出对文中三个人物的评价，题目自定。5、走近孙膑（可通过阅读课外书收集

8、有关资料，写一份人物小传）　　板书设计：　　　　田忌赛马　　　　　　　　　　　调换顺序初赛失败———————→再赛胜利　　　　　　　　　　　　　　　孙膑献计　　　　　　　　　　　　（善于观察、善于思考）