语文北师大版三年级下册写作课：《家乡的特产——花生》教学设计

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1、写作课：《家乡的特产——花生》教学设计泉州市晋光小学黄倩茹【教学目标】1.了解家乡泉州的特产有花生、龙眼、茶叶、石雕、土笋冻等2.培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。3.学习按照一定的顺序（如从外到内）描写特产。4.仿照《我爱故乡的杨梅》，以泉州特产花生为例子展开详细描写。【教学重点】培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。【教学难点】培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。【教学工具】PPT教学视频花生【教学过程】

2、一、激趣导入，说说特产1．认识泉州特产视频播放泉州特产2．猜谜入题这些芦柑、茶叶、陶瓷等都是咱们泉州有名的特产。今天黄老师就给大家带来了一样特产。请一位同学读一读谜面：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。谜底：花生【设计意图：通过视频展现泉州有名的特产，让学生初步了解自己家乡的特产，从而激发学习的兴趣。】二、观察品尝花生1．师：泉州哪个地方的花生最好吃？生：晋江衙口花生师：你真是个小吃货，今天，老师把衙口的花生带到了课堂上，同学们要认认真真、仔仔细细地观察。并且每个小组有张观察表格，每个小组的记录员把

3、大家说的观察所得记录下来。你也可以尝一尝。和同学们说说花生的味道。3分钟时间给大家观察。（3分钟时间观察）【设计意图：预留时间让学生充分地观察，体会共同观察、共同学习的乐趣，互相交流观察所得激发学习的兴趣。充分的观察为写作做好铺垫。】三、交流观察所得1.互动交流观察所得师：请同学们先停下来，你观察到了什么？（1）颜色（2）外形（壳）（3）外形（形状）（4）声音（5）清香（6）花生仁（7）味道2.小结同学们，我们利用摸、看、闻、尝的办法观察到了花生的外形、颜色、味道，发现很多我们以前没发现的方面。假

4、如让你当个小老师，给同学们介绍介绍花生，你会怎么介绍呢？请一位学生概括说。【设计意图：通过认真细致的观察和交流，让学生有话可说，才能做到有话可写。在交流的过程中，及时积累好词，为学困生的写作提供了一把拐杖，让他们不再畏惧写作。同时，交流过程中，适时总结观察方法，为学生日常生活的观察提供一把金钥匙。】四、写一写师：我们同学们观察得如此认真，说得这么生动，可见是由衷地喜欢泉州的特产花生。我们作为泉州的小主人，要把这美味的花生推广到全国去，现在让我们用笔写一写花生，看哪位同学能妙笔生花，吸引大家来品尝泉

5、州的花生。老师有一个写作要求，谁来读一读：请同学们写一写观察到的花生的颜色、外形、味道，也可以选取其中一、两项来写。写作前，黄老师还给大家准备了词语超市呢，写作的过程中，大家可以在此挑选好词用一用。生写（8分钟）【设计意图：提出明确的写作要求，才能让学生的写作有目的性。要求写出花生其中的一两个方面，这降低了写作要求，让学困生敢下笔。】五、点评范文，二次修改1.师：请同学们先停笔，这位同学写得很快，我们来欣赏他的佳作。请你自己读一读。谁来评一评这位同学的作文？请学生评价：能写通顺，把花生的外形、颜色

6、、味道都写清楚了。点评语言：书写很工整，给他一颗星。请你读一读自己的作文。语句通顺，再给一颗星。还有，黄老师觉得这几个词语（句子）用得很好，再给一颗星。2．有位同学也很喜欢吃花生，他是这么写的。我们来看看。出示范文花生的外壳凸凹不平，摸起来很粗糙。花生穿了一件坚硬的外衣，那是为了让花生里的籽粒不受到伤害，你如果放在耳边轻轻摇一摇，它会发出“啪啪”的声音。花生还有很多千奇百怪的形状呢！有的像小猴子，有的像猫头鹰；有的像驼背的老爷爷，还有的像圆溜溜的足球......。用大拇子和十指放在花生坚硬的外衣一

7、捏，只听“啪”的一声裂开了。剥开一看，只见花生还穿着一件红色的“保暖衣”，轻轻地把“保暖衣”给脱掉，只见一个乖巧可爱的“小不点”出现在我的眼前。我把花生放进嘴里嚼了几下，嘴里立刻充满了香味，让人回味无穷。师：你们看，这位同学不仅细心地观察了花生的外形，他还把花生的外形比喻成小猴子、猫头鹰、驼背的老爷爷，多有意思呀！我看了，肯定愿意来尝尝泉州的花生。同学们，展开想象的翅膀，用上优美的词语，它会让你的作文更加精彩，同学们，拿起你们的红笔来，细细地修改刚才写的作文吧。生修改，师巡视【设计意图：好文章是改

8、出来的，让学生欣赏同学们的作文，从同龄人中学习经验。范文的出示，提高了写作要求，有能力的学生能迅速吸收优点，取长补短，提高写作水平。】3.修改交流（1）分享修改的作文。请两三位同学读一读修改前后的作文。（2）请两位同学评价修改后的作文。六、总结看来，好文章是改出来的。今天回家后，请同学们多找几处修改。周末带上爸爸妈妈，去品尝泉州的特产，按照我们今天的观察方法，写一写你喜欢的泉州特产。