语文北师大版三年级下册《特产》教学设计

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1、教学目标：1、培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。2、通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。3、激发学生的爱国主义情感，了解更多我们祖国的情况。教学重点：通过学习让学生了解我们祖国的特产，同时加深对我们祖国的了解，热爱祖国。教学难点：培养学生查找资料的习惯，指导学生掌握正确的查找资料的方法。教具准备：投影仪、图片教学时间：2课时第一课时一、谈话导入大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。大家知道吗?我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地

2、方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。二、新授1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗?学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。2、同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，然后同为互相交流一下，看答案一不一样。3、投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。4、同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。(学生自己提问)同学们都记住

3、了吗?那么叫你的好朋友起来提问一下吧。(学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。)5、同学们真聪明，这么短的时间就记住了，那么下一个题更难不到大家了。(课件出示：写一些下列物产的产地。)1)在小组内共同完成这道题。教师巡视。2)汇报交流。小组派代表回答。3)模仿例子，每小组再自己写一组。6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。指名回答，画出后，说一说为什么。7、读一读，背一背。1)《江南》自己读一读，看这首汉乐府描写了什么景色?有什么窍门能够把它马上背过?(引导学生明白，这首是描写了莲叶)2)《江上渔者》看

4、这首是描写了什么景色?(引导学生明白，这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。3)这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来一定没问题。课下，同位两人互相背给对方听一听，下节课上可我们再来背。三、小结通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚，今天回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。第二课时一、复习导入上节课的读一读、背一背还记得吗?谁起来背给大家听一听?指名背后一人一句，开火车背一遍

5、。二、畅所欲言同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗?(学生自由回答)你们做过小导游吗?老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。1、现在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。小组交流讨论，教师巡视。2、每个小组派一名代表上来介绍一下。边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。3、这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。(这一次，完全由学生评价。)三、开卷有益同学们不仅资料查找的详细，

6、而且介绍的很有条理，没想到我们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段?2、指名朗读，其他同学注意听。3、指名评价，重点纠正读音。4、同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。5、指名朗读、回答，有相同意见的可以起来补充。通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。四、初显身手刚才大部分同学都做了一次小导游，向我们详细的介绍了家乡的一种特产，下面再在小组内互相交流一下你查找的资料，让大家知道有关

7、你们家乡更多的特产。五、金钥匙同学们知道的这么多，你们都是从哪儿知道的?(学生自由起来说自己获得资料的途径)其实还有一种方法，也能了解很多的特产，书上已经告诉我们了，是——留心商店的字号。