语文北师大版三年级下册《和氏献璧》教学设计

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1、和氏献璧第二课时一、教学目标：1.读懂课文内容，聚焦人物语言描写，在比较、朗读、品味中，了解作者如何让故事中的人物说话，体会语言描写中表达的情感，感受卞和的坚贞之心。2.学生在言语实践活动中进行迁移运用，学习运用语言描写表达人物丰富的内心世界，塑造鲜明的人物形象。二、教学重难点：学生在言语实践活动中进行迁移运用，学习运用语言描写表达人物丰富的内心世界，塑造鲜明的人物形象。三、课前交流：四、教学过程：一、积累词语导入新课1.师：同学们，真正的和氏璧什么样，谁也不知道。这是人们根据史书记载复制的和氏璧。当你面对这样一块宝玉时，你会用什么词语来形容它呢？2.出示文中的词语，学

2、生填空，回顾课文内容3.学生朗读4.这便是和氏献璧的故事。今天，让我们走进故事，走近卞和！二、聚焦第一次对话课件出示：玉匠仔细端详了一番，说：“这只是一块普普通通的石头。”卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”1.学生自由读。2.出示：卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”师：从卞和的话中，你体会到了什么？关注“急切”【板书：急切】1.读出急切。2.卞和为什么要如此急切的解释？3.回看玉匠的话。4.朗读体味，读出自己的感受。5.对比体味四、补白第二次语言1.走进语

3、言留白处2.引导学生补白师：同学们，如果此处，让卞和开口说话。他可能会说些什么？3.同桌交流。4.指名说，师生评议。5.探讨：为什么文中不写出卞和说的话？过渡：然而，武王也认为卞和犯了欺君之罪，下令砍去他的右脚。五、体味坚贞之心1.探讨：此次此刻，我们不禁要问：卞和受到如此深重的伤害，为什么还是要一次又一次的献上宝玉呢？2.学生畅所欲言。3.出示：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？4.课件出示，学生以读代讲：武王死后，文王登位。卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。六、感悟第三次对话课件出示：那人问卞和：“天下被砍去脚的人很多，为

4、什么唯独你哭得这么悲伤呢？”卞和回答：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”1.自由读2.品味卞和的语言师:从卞和的话中,你体会到的是?【板书：悲痛】3.文白对读1）指名对读2）同桌互动3）读中积累六、想象创编让人物说话师：一而再，再而三，这颗坚定的心却从未动摇，最终——1.课件出示，学生朗读看着这块温润澄净的美玉，卞和百感交集。此时此刻，辛酸的往事一幕幕涌上心头。他不禁仰天长叹：“”2.交流评议。七、回看语言升华感悟回读文中卞和的语言。八、余音袅袅回味悠长出示和氏的图像，配乐师：让故事中的人物说话，让语言表达内心真切的情感，就

5、这样，这段悲情的血泪史诗，这个鲜活生动的人物形象，便深深地走进了我们心里……板书：和氏献璧言为急切悲痛心声安庆市高琦小学汤瑾