《和氏献璧》教学设计4

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1、《和氏献璧》教学设计教学目标1、知识目标：认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。2、能力目标：（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文。（2）理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。3、情感目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。教学重难点1、了解“我并非为失去双脚悲伤，

2、而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。2、从课文中受到启发，明白做人的道理。教学准备课件。教学课时2课时教学过程一、导入新课。1、如果你得到一件很名贵的宝物，你会怎么做？2、在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗？3、齐读课题。二、初读课文，掌握字词。1、用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，把容易读错的地方多读几遍。2、课件出示字词，用“找朋友”的游戏检查识字情况。3、进行“生字闯关”游戏，对字词进行随机指导。三、再读课文，整体感知。1

3、、交流和氏璧的资料。拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？在书中划出相关的语句。2、学生交流读书结果。出示表格，根据学生的回答将表格补充完整：3、你对和氏哪次献璧的印象最深？四、重点读文，深入学习。根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。1、学习第一次献璧。（1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？（2）你能不能想象一下第一次献璧的场面？用自己的话说一说。（3）面对卞和被砍去左脚的结果，你有什么感受？（4）指导感情朗读。2、学习第二次献璧。（1）指名朗读第二自然

4、段，想一想，如果你是卞和，面对这样的结局，你的心里会想些什么？（2）如果你现在是武王身边的一位大臣，你想对武王说些什么？3、学习第三次献璧。（1）分角色朗读3—5自然段。（2）小组讨论：和氏为什么哭得那么悲伤？（3）全班交流讨论结果，教师根据学生发言进行总结。（4）出示学习方法：①练习分角色朗读或把文中的情景用课本剧的方式进行表演。②文章中什么使你感受最深，抓住重点的词句，把自己的感受用自己喜欢的形式写出来。③辩论：有了前两次的经历，卞和第三次该不该去献璧？（5）学生自由分组，选择一种学法各自进行学习，老师巡视点拨

5、。（6）全班展示小组学习结果。（7）教师点评，学生互评。五、美读课文，品味含义。有感情地朗读课文，体会“宝石而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也”的含义。六、作业设置。1、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。2、将学习了这篇文章的你的感想写到练笔本上，写完后与同学们进行交流。