《和氏献璧》教学设计之二

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1、《和氏献璧》教学设计之二！　　教学目标：　　　1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。　　　2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、理解课文内容。　　教学准备：小黑板。　　课型：课文。　　教学方法：小组合作式。　　教学过程：　　一、导入新课：　　　1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）　　　2、理解“献”、“璧”的意思。　

2、　　　（1）、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。　　　　（2）、教师小结。　　二、新课：　　（一）、质疑：　　　　1、读了课题，你想知道什么？　　　　2、指名质疑。　　（二）、初读课文，整体感知。　　　　1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？　　　　2、指名汇报。　　　　3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）　　（三）、熟读课文、理解课文。　　　　1、学习第一次献璧。（第1自然段）　　　　（1）、自愿起立读第1自然段。　　　　（2）、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？　　　　（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）　　　

3、　2、学习第二次献璧。（第2自然段）　　　　（1）、自愿起立读第2自然段。　　　　（2）、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？　　　　（3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）　　　　3、齐读第1、2自然段。　　　　4、学习第三次献璧。（3—5自然段）　　　　（1）、指名接读3—5自然段。　　　　（2）、第三次与前两次有什么不同？　　　　（3）、小组讨论：　　　　　　①、选择喜欢的方式读课文。　　　　　　②、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。　　　　　　　a、互相交流，读一读。　　　　　　　b、指名汇报。　　　　　　　c、出示句子，学生齐读

4、。　　　　　　　　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，　　　　　　　　　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　　　　　③、理解“捧”在这句话中的含义。　　　　　　　a、将“捧”字换成“抱”字理解。　　　　　　　　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，　　　　　　　　　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　　　　　　　　*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，　　　　　　　　　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　　　　　　b、指名说说：用哪个字好？为什么？　　　　　　　　　*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有　　　　　　　　　　人把宝玉看成石头，把坚贞之士当

5、骗子，这才是我悲伤的原因啊。　　　　　④、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”　　　　　　a、谈谈你怎样理解他说的话。　　　　　　b、指名汇报。　　　5、齐读第3—5自然段。　　　6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？　　　　　并指名说说。　　　7、齐读课文（有感情地朗读）。　　三、拓展活动：　　　1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。　　　2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。　　四、作业布置：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、交流自己了解、搜集

6、的和氏璧的故事。　　五、板书设计：　　　　　　　　　　　　6、奇妙的石头　　　　　　　　　　　第一次　　砍去左脚　　　　　　和氏献璧　第二次　　砍去右脚　　　　　忠诚　　　　　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”　　　　　　　　　　　　　做人最宝贵的品质