妈妈爱 教学设计

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1、《妈妈的爱》教学设计设计意图：它是一首儿童诗，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的爱。妈妈对我的关爱不仅在身体，而且在思想精神上。文中的前三个小节写了妈妈对我身体上的关爱，后两个小节是写对我思想方面的关爱。全文充溢着浓浓的爱意，妈妈的爱穿梭在字里行间。“语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。”针对现在的孩子把父母的爱当作理所当然的事而视而不见的情况，本设计注重拨动儿童情感的心弦，让学生在平凡的生活中学会发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动报答妈妈

2、的养育之恩。教学目标：1.能正确读出要求学会的词语。2.正确、流利、有感情地朗读。3.正确理解诗的内容，深刻地体会母爱。4悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。教学重点：有感情地朗读课文，背诵学生自己喜欢的诗节，积累语言学习生字新词。教学难点：通过学习，理解感悟诗意，增强爱父母，回报父母关爱的意识。教学方法：阅读法情境教学法　情感教学法　多媒体教学手段教学准备：多媒体课件（配有《母亲》和《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。）教学过程：一、情景导入1、复习词语上节课我们学了这课的生字词，请同学看大屏幕，一起读读这些字词

3、。(湿透衣裳额头遮雨说谎暖瓶批评教诲责备很热很热很凉很凉很烫很烫)2、歌曲引入为了更好地学习这首诗歌，老师带来了一首歌曲，请你们欣赏，请听。（播放配有《母亲》音乐的PPT）虽然我们只听了歌曲的小部分，但它已深深地感动着我们。从小到大，妈妈付出了很多心血，你们时时刻刻都在感受妈妈的爱。今天，让我们一起学习这首诗，好好体会妈妈的爱。二、初步感知全文1、学生静听老师朗读课文。请同学们打开课文，静静地，用心地听听这首诗歌。2、学生有感情的朗读全诗。从你们的表情，老师知道你们被深深地打动了，想读读这首诗吗？那请同学们有感情地朗读这

4、首诗。三、细读课文体会情感1、学习前三小节⑴为了更好的学习课文，老师有个学习的小建议：①读读课文前三小节，想想你最喜欢哪一小节。②读读你喜欢的那个小节，好好体会。⑵学生自读后，请学生说说自己喜欢的一小节，学生说到哪一节，教师指导哪一节。如第一小节指导：①请学生读一读。（a）在很热很热热的夜晚，妈妈不热吗？（b）哪个词可以看出来妈妈很热？（汗水湿透了她的衣裳的中的“湿透”一词。）（c）湿透，究竟湿成什么样？（水很多，如果把衣服拧一下，能拧出许多水来。）（d）妈妈为什么不给自己扇扇风呢？（妈妈心里想到的先是我，妈妈怕我热，要

5、为了扇扇子。）是啊，这么热的夜晚，妈妈还给你扇扇子，妈妈真好！这是因为妈妈爱我呀，所以说妈妈的爱是清凉的风。（板书：风）(e)晚上，你们睡觉的时候，妈妈还会为你做什么？（给我盖被子、给我点蚊香、给我折衣服、给我讲故事、给我洗衣服……）②全班有感情朗读。带着这种感受，我们再来读读这一小节。如第二小节指导：①还有同学对哪小节感受最深？学生读这小节。（板书：伞）②雨水打在妈妈身上，妈妈冷吗？那天的雨水大吗？你从哪里看出来？（“打”在告诉了我们雨水大。）③这样的雨水打在妈妈身上，是一种什么感觉？（很凉，很痛）④妈妈为什么不把伞往

6、在她头上挪一挪呢？（妈妈心里只有我，怕我感冒了，妈妈把温暖的爱送给了我，怪不得说妈妈的爱是遮雨的伞。）⑤你有遇到过类似的事吗？⑥集体朗读。想一想，有多少个雨天，大雨哗哗的下着，你们的家长在学校门口等着接你们这种事情，我相信很多同学都经历过。带着这种感觉，一起来读读这小节。如第三小节指导：①指名学生读第三小节。谁愿意读读第三小节。(板书：泪)谁还有过这样的感受？（指导学生说：在你生病的时候，最着急的是妈妈，妈妈看到你生病的那个样子，心疼得哭了，所以，妈妈的爱是滴落的泪。）②指名读。（读的非常好，我这个当妈妈的都被你感动了。

7、）③有感情朗读。是啊，从小到大，你们都生过病，妈妈的这份疼爱，你们也感受过。我建议有相同经历的同学站起来，为大家朗诵这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。2.学习第四小节师过渡语：从生活中，我们处处感受到妈妈的爱，然而，从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读第四小节？(1)指名学生读。（板书：目光）(2)教师指导理解师问：责备是什么意思？妈妈责备他是心疼暖瓶吗？那是为什么？妈妈希望他成为怎样的孩子？所以妈妈责备的目光中也包含着对我的爱。在你犯错误的时候妈妈是怎样批评你的？（妈妈可能会责骂你，甚至打你）(

8、3)学生齐读这一小节。(读出对妈妈的理解)在你犯错误时，妈妈严厉批评你，甚至打你，你能理解妈妈是为了你好，帮你改正缺点，你们真是理解妈妈的好孩子。让我们再大声朗读这小节。3.学习第五小节师：自己读第五小节，边读边思考，你读懂了什么？(引导学生理解妈妈的教诲：妈妈教育我，不但爱自己的妈妈，还要祖国妈妈。)我们的每一步成