金色的草地教案设计

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1、小学五年级语文《金色的草地》教学设计【教学目标及重、难点】１、学生会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。３、有感情的朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学重点】草地颜色的变化及原因【教学难点】文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱 【教学

2、方法】情境教学和媒体资源播放【教学用具】字词卡片、媒体资源【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入师：大家都见过草地吧，都是什么颜色的？生：绿色师：有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？师：今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。请同学们齐读课题。二、初读课文　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片，学生拼读。注意：假、朝是多音字，在课文里分别读jiǎ、cháo3、学生互相检查拼读，教师巡视。4、教师抽查学生拼读情况

3、。5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。注意掌握：耍、察、瓣、绒注意：“耍”与“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“绒”的右边是“戎”不是“成”，“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。三、朗读课文1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。2、分组朗读课文四、范读课文1、播放视频《金色的草地》范读课文2、学生再读课文第二课时一、复习生字词　1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。2、请学生到黑板前听写。二、理解课文学习第一、二自然段1、学生朗读第一、二自

4、然段。2、理解以下字词的含义假装：故意装出某种动作或姿态,以掩盖真相。一本正经：形容很规矩、很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。3、第一、二段的主要内容师：这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情？生回答，教师板书：我和弟弟乡下草地吹蒲公英4、结合媒体资源中的图片，介绍蒲公英的概况多年生草本植物，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。二、学习第三自然段　1、学生朗读第三自然段。2、理解以下字词的含义　合拢：合聚到一块儿；合并。　3、第三段的主要内容师：这一段写了什么

5、人、一件什么事情？生回答，教师板书：我发现草地会变颜色观察发现草地变色的原因4、分析第三自然段（1）师：作者发现草地有时候是绿色的，有时是金色的。草地竟然会变颜色。早上、中午、傍晚看到草地分别是什么颜色的？学生回答，教师板书：　　早上绿色　　中午金色　　傍晚绿色　师：这段草地在一天当中变了几次颜色，这是为什么呢？（学生回答）师：因为“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”。教师板书：　　变成绿色：蒲公英的花张开　　变成金色：蒲公英的花合拢（2）　花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词

6、语画下来。（3）（出示课件）指名说一说画的词语。（4）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。（5）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。三、学习第四自然段1、学生朗读第四自然段。2、第四段的主要内容：对蒲公英的喜爱与赞扬3、问题：师：作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这是什么意思？花也要睡觉、起床吗？作者把花比作人，蒲公英和人一样，早上时花开就像人们起床，傍晚时花合上了，就像人们要睡觉了一样，每天都这样。四、总结全文１、这篇课文写“我”和弟弟在乡下的草地上吹蒲公英玩耍

7、，蒲公英给“我们”带来了很多的快乐。我发现了蒲公英的花张开或者合上，使得草地变色，我更喜欢蒲公英和草地了。２、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？３、总结：作者发现了大自然的有趣与可爱，对大自然产生了喜爱之情。我们也要注意观察大自然，热爱大自然。