第二课时 教学设计

《第二课时 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《意大利的爱国少年》教学目标：　　1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。　　2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。教学重点:理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去?”　教学难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化有感情地朗读课文。教学过程：:一、复习旧知，质疑问难、直奔中心。这节课我们继续学习意大利的爱国少年，请同学们齐读课题:意大利的爱国少年。1、通过上节

2、课的学习，说说课文讲了少年的一件什么事？2、文中的少年需要钱吗？（需要）怎样地需要？但是，他却把钱扔回去，这是为什么呢？让我们一起来研读课文。二、品读课文,感悟文中描写少年穷困,悲惨的语句,有感情地朗读有关语句。1、请同学们默读课文一二部分，完成大屏幕上的填空题。这是一个_______________的少年。（命运悲惨、可怜、生活坎坷、孝敬父母、家境窘迫、自强自尊……）2、你是从课文的哪些语句中感受到的呢？用曲线画出有关语句.3、指名读自己所画出的语句,谈感受.有感情地读出来。（课件出示有关句子）4、再

3、细细读一读，你又是从这些句中的那些词语体会到的？一个十一岁的少年就经历了这样的悲惨遭遇,太可怜了!“低声”,“捡”,“躺”,“拉”感受少年的心情。(钱是被人扔过来的,虽然他心里不高兴,但是他顾不得了,他太需要钱了)（指名回答）5、此时此刻，你对少年产生了怎样的感情？（同情、怜悯、可怜、敬佩……）6、把你的感情融入到文字中，用心读一读。（谁来读一读？你真是一个有同情心的孩子。大家一起来读，我们一起来感受少年坎坷悲惨的生活。）三、过渡引入：帘子后的少年可能在为自己接受了施舍而难过，可能正在盘算用这可怜的一点

4、钱做什么，也可能正在为即将见到父母，并能为他们送上小小的礼物而兴奋……可是，他却听到了不愿意听到的话。听到什么了？赶快从课文的第三部分中找一找。　四、研读表现少年爱国的部分.抓住词语,展开想象,感悟少年的内心,读出感受。1、生汇报：旅馆不好、交通太差、最糟糕的地方、肮脏的国家、愚蠢的国民、可恶的……）2、如果你是哪位少年，听到这些人的谈话，你会怎么做？怎么说呢？（学生自由表达）3、意大利少年是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示）（结合金钥匙理解大义凛然，并指导朗读）4、从少年的言行中你体会到什么？？（同

5、桌交流并汇报）（愤怒，为什么？因为别人侮辱了自己的祖国。说明他又是一个怎样的少年？热爱祖国、维护祖国尊严）5、可见在少年的心目中，祖国的尊严高于一切。他虽然年少，却义正言辞，大义凛然。他虽然衣衫褴褛，精神却光芒四射。此时此刻，你又对少年产生怎样的情感呢？（敬佩）6、带着少年满腔的愤怒，怀着少年真挚的爱国之情，用心用情读一读.。谁愿意展示自己的朗读。一生读旁白，一生读少年的话；（师鼓励，你真是一个大义凛然热爱祖国的好少年）师读旁白，男生读少年的话。五、总结课文，拓展延伸。1、学完课文，我们认识了这位命运悲

6、惨、贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的好少年，他的故事像磁铁一样深深地吸引了我们，让我们再次读读意大利少年捡钱和扔钱的句子，让我们永远记住这位（学生再读课题）2、其实每个国家的人都应该热爱自己的祖国，我们中华民族也出现了不少热爱祖国、维护祖国尊严的感人故事。（课件）3、联系自己的生活实际说一说，今后我们应该怎么做？（学生自由发言）六、有感情地朗读全文。板书设计：意大利的爱国少年捡钱遭遇坎坷、生活贫困扔钱热爱祖国、维护尊严