圆圆的沙粒创意复述教学设计

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1、圆圆的沙粒——复述课教学设计赵镇一小：邓海群教学目标：1、培养学生学会运用词、句简要概括复述课文的能力。2、引导学生学习课文的语言，放飞自己的想象，运用自己的语言创意性地复述课文内容。3、进一步体会沙粒的志向和毅力，明白只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望的道理。教学重难点：引导学生创意性的复述课文内容。教学时间：1课时教具准备：PPT珍珠小卡片等教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了一位好朋友，它是谁？（圆圆的沙粒）喜欢它吗？（喜欢）读出你对它的喜欢：（学生再读：圆圆的沙粒）2、听写词语。大家和课文里的词语交上朋友了吗？请拿出听写本，开始我们的词语大

2、闯关。（提简单的听写要求：坐姿）老师要请一个孩子到讲台上来写，谁最勇敢。3、检查过渡：收笔、坐直，同桌交换听写本，对照大屏幕，看看同桌写对了吗？全对的送他一个笑脸，有错的帮他改一改。（大屏幕出示：议论纷纷、动摇、珠光闪闪）比比那一桌又快又好。你们看小老师写对了吗？（老师抓优点表扬小老师。）二、自主学习。1、写对的孩子请举手，这么多孩子顺利闯过了词语关，现在来看看大家对课文内容的掌握情况。请看到大屏幕，谁来读一读自主学习的要求，其他孩子认真听，（听明白了吗？开始学习吧。三个要求都完成的孩子坐直告诉老师。）2、交流汇报。表扬复述的那个孩子——孩子，你真棒，你能抓住故事的主要情节，

3、用几句简短的话来概括课文的主要内容。3、老师小结：孩子们，其实刚才我们就是在简要复述课文内容，（板书：简要复述，学生书空，学生读一遍这个词。）这是一种复述课文的方法，我们抓住了故事的主要情节，用重点词句来进行复述。今天，老师要教给大家一种新的复述课文的方法，也是一种新本领，学会了这种本领，你就不仅仅是一个小读者了，还可以当上一个优秀的小作家，想学吗？（想）这种本领就叫——创意复述。（板书：创意复述）我们一起来叫叫它的名字。三、引入创意复述：（PPT，老师不念，学生读，老师板书）也叫创造性复述，就是根据课文内容，展开合理的想象，丰富故事的情节，加上自己的语言，让课文内容变得更充

4、实。四、顺思路、想语言。过渡：下面，就让我们一起踏上今天的创意复述闯关之旅吧！第一关：顺思路、想语言。首先让我们走进课文的第一部分，我是这颗特别想变成珍珠的圆圆的沙粒，你们就是我的同伴，我们来合作读一读课文的第一部分，你们读同伴们的话。（师生合作读）1、会听的孩子们，刚才沙粒们在干什么？（议论纷纷、嘲笑）请看到沙粒们嘲笑的语言，谁来有感情地读一读？一人选择一句来读。如果加上动作和表情会读得更好。（请2——3个孩子，指导读出嘲笑，异想天开）2、就只有这几颗沙粒在嘲笑它吗？你从哪里看出来的？（沙粒们、省略号、议论纷纷）PPT第四段3、那沙粒们还会怎样嘲笑、怎样议论呢？沙粒们，你们

5、也四颗四颗围在一起议论议论吧。刚才同学们你一言，我一语地说，这样的场景就叫——（议论纷纷）（那沙粒们，刚才你们议论了些什么？老师不停地边说引语边请小沙粒，注意说出嘲笑的语气：哦你们看，一颗沙粒冒出来了；又一颗沙粒迫不及待了；又来一颗傲慢的沙粒......）（学生可能会说：a、嗯、蚌壳里那么黑，它简直是自找苦吃；b、你看我们多自由啊！它一定坚持不了几天的。c、哎呀！它真是太傻了，自己要钻到黑黑的蚌壳里去。d、它简直是个大笨蛋，它能变成珍珠吗？我可不相信。e、你看它现在多孤单，我们一起去看日出吧；f、有好多小朋友来找我们玩了，可惜它再也不能和我们玩了......）4、小结：同学们

6、真会想象，语言真丰富，这就是顺着课文的思路，通过想象人物丰富的语言，有创意地复述课文内容。（贴板书：顺思路、想语言）跟老师读一读这六个字，学生读。五、补空白、猜心理。过渡：恭喜大家顺利闯过第一关，让我们跨进第二关——补空白、猜心理。刚才这么多沙粒嘲笑它，圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚，如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。它动摇了吗？生：没有。1、课件出示6——9自然段。师生一起放慢速度读6——9自然段。同伴们都在欣赏美丽的阳光、奇妙的海景、一起快乐地玩耍，只有圆圆的沙粒还待在伸手不见五指的像牢狱一样的蚌壳里，猜一猜圆圆的沙粒是什么感受？（学生汇报完后PPT展示

7、：可能（），可能（）......当它特别想念爸爸妈妈的时候，可能很（）；当它遇到危险的时候，它可能（）；当它想到以后自己将会变成一颗珠光闪闪的珍珠时，他可能很（）；圆圆的沙粒在不同的时间可能会有不同的感受，读词语一遍：孤独、寂寞、恐惧、向往、苦恼、思念......）1、你们看，一年过去了，圆圆的沙粒在特别孤独的时候可能会这样想：谁来读——（有感情地朗读）哎，躺在这黑黑的蚌壳里，多难受啊！我真想和鱼儿姐姐、小虾妹妹一起玩，鱼儿姐姐的尾巴像花裙子，真漂亮，小虾妹妹可聪明了，每次捉迷藏我们都找不到它，以前一起