圆圆的沙粒++教学设计

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1、圆圆的沙粒教学设计教材分析这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着

2、预定的目标努力。第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。教学目标1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、指导学生按分好的段落，理解每

3、段的内容，并能概括段意。3、感情有语气地朗读课文。4、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。教学难点两个省略号的意思。教学建议1、本课教学时，要抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论什么？你能说一说吗？同伴们可能说：“外面的世界多么精彩，它再也见不到了”，“呆在里面多痛苦，真不会享受”“想变成

4、珍珠，真是做梦”等等。第二部分的省略号省略了什么？要启发学生想象：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么，想什么。2、本课教学重点应是朗读。通过朗读让学生感知课文，理解课文，还可以让学生进行表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。3、可以找来各种珍珠的图片，直观感受沙粒与珍珠的反差，懂得这个故事的寓意——朝着预定的目标坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。拓展习题一、比一比，组成词语。坦（）缝（）朝（）园（）担（）建（）潮（）圆（）二、写出下列词语的同义词。坦然（）真诚（）赞美（）愉快（）三、异想天开”和“各式

5、各样”两个词各说一句话。四、根据课文内容回答问题。1、在学习课文第一部分时，我们可以通过哪几个词语体会出圆圆沙粒的决心和信心？2、我们通过课文第二部分中对漫长时间的描述可以体会到什么？相关资料异想天开—指想法不切合实际，非常奇怪。坦然—形容心理平静。各式各样—形容花样繁多。奇异—奇怪。牢狱—监狱。蚌：软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面绿黑色，有环纹状，里面有珍珠层，生活在淡水中，有的种类产珍珠。精品教案教学准备：课件、珍珠小图片、沙子。教学过程：一、导入1、比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的

6、图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？2、那么课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样经过重重的磨砺，从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？二、朗读课文，感知理解(一)学习第一部分1、自由读，边读边体会课文内容，看脑子里出现了怎样的情景。2、指名回答：你脑子里出现了哪些情景？3、课件出示第一部分的情景。4、哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）5、出示“……”：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉

7、得沙粒们还会议论些什么呢？6、指导朗读：①．自由读一遍，可以一边读一边做动作和表情。②．指名朗读，评议。③．同桌分角色读。（二）学习第二部分1、自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么？2、你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？3、出示“……”：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？4、指导朗读：①．指名读，评议。②．齐读。（三）学习第三部分1、沙粒的愿望实现了吗？继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你看到了什么？2、它真的变成了一颗美丽的

8、珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）3、指导朗读：①．指名读，评议。②．男女生分角色读。三、领悟寓意，发散理解1、从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？2、我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗？3、这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。四、排练课本剧1、我们来把这个童话故事排成课本剧，好吗？2、指名表演。（设计山东省沂水县许家湖教研室孙铭钦）