7.1.1:有序数对教学设计

7.1.1:有序数对教学设计

ID:38545287

大小:29.50 KB

页数:2页

时间:2019-06-14

7.1.1:有序数对教学设计_第1页
7.1.1:有序数对教学设计_第2页
资源描述:

《7.1.1:有序数对教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、学科:数学授课教师:高海鹏年级:七时间:课题7.1.1:有序数对课时数教学目标知识与技能1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。过程与方法1、通过有序数对确定位置,让学生感受二维空间观,发展符号感及抽象思维能力。2、体会具体-抽象-具体的数学学习过程。情感价值观1、培养学生的合作交流意识和探索精神,创造性思维意识。2、体验数学来源于实践及应用于实践的应用意识。1、教学重点用有序数对表示位置。教学难点对有序数对中的有序的理解。教学方法自主探究使用媒体多媒体教学过程教学流程教学活

2、动学生活动设计意图活动1展示图片(课本第64页),讨论背景图案的组成方法,利用有序数对可以确定物体的位置,进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系,引出本章所要研究的主要内容。讨论背景图案的组成方法引出本章所要研究的主要内容。活动2游戏“找朋友”确定同学的位置引出本节课的内容:数对活动3比一比“看哪组最快”,引出今天所学的数对是“有序的数对”。1、有序数对:把有顺序的两个数a和b组成的数对,叫做有序数对。记作:(a,b)2、有序数对(4,2)与(2,4)的区别。讨论,探究有序的数对及(4,2)与(2

3、,4)的区别活动4练一练:P65页练习:用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。讨论完成巩固知识活动5举出生活中用有序数对表示一个位置的例子思考举例课堂小结你今天有什么收获?作业布置P68页:习题7.1第1题。教学反思轻松、愉快的环境中完成,而且取得了良好的教学效果。首先从“找朋友”开始,一下子调动了学生的学习积极性。随着“意料之中”的失败,很自然引入了新课“数对”,然后又通过让学生经历用数对寻找位置的过程并观察数对的特点,进一步说明今天所学习的“数对”是“有序数对”,加深学生对有序的理解,突破本节的难

4、点。“有序数对”是在学生的活动操作中产生的,有一种“水到渠成”的效果。在这里,学生成了学习的主体,教师只是引路者。体现学生学习的主体性、主动性原则。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。