语文北师大版四年级下册《七子之歌》教学设计

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1、《七子之歌》教学设计靖远县高湾镇三场中心小学王宏玲教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。用准确的语言表达自己的感受。　　2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；　　3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。　　4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。　　教学重点：　　通过反复诵读诗歌，体会诗意。　　教学难点：　　感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。　　教学过程：　　一、解题导入　　1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。　　2、爱国学者、诗人——闻一

2、多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。（生读课题）　　3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）　　二、初读课文，整体感知　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。　　出示自学要求　　（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。　　（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？　　（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？　　2、学生汇报交流，教师相机指导。　　三、深入理解、体会感情　　过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首

3、诗，已经整整三百多年了。这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）　　1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。　　2、学生交流感想　　句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”　　A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）　　B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）　　C、有感情的读句子　　句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”　　A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”　　B、说说自己的体会。（相机板书）　　

4、C、有感情朗读。　　四、入情入境，点燃激情　　过渡：这三百年的痛苦，三百年的不屈服，三百年的思念，终究化作了澳门对祖国母亲的呼唤。　1、学生有感情的朗读　课件出示：“三百年来梦寐不忘的生母啊！　　请叫儿的乳名，叫我一声——澳门！　　母亲，我要归来，母亲！”　2、是呀，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个漂泊四百多年的游子回到了祖国的怀抱。当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，澳门人声鼎沸，一片欢歌笑语。假如你是离开祖国母亲四百多年的孩子——澳门，你此刻会对你眷恋的母亲说些什么呢？请孩子们拿起手中的笔，把自己的感受写下

5、来吧！（指导学生写话）　　五、总结课文，布置作业　　1、“百川东倒海，九九归其宗。”我们可以告慰闻一多先生，他梦寐以求的“七子”回归，已逐一实现。这是祖国日渐强大的结果，我们相信海峡对岸的台湾有一天也会回归祖国怀抱。　　2、背诵诗歌。　　3、搜集《七子之歌》的另外几首读一读。　　板书设计：七子之歌——澳门三百年思念痛苦不屈服回归