语文北师大版四年级下册《七子之歌》教学设计

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1、《七子之歌》教学设计教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫。师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。你们课前通过搜集资料

2、，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。板书：。二、初读课文，整体感知1、教师范读。（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟

3、什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘。5、指名读诗歌三、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。教师书写时提醒同学们注意“已”字。‘妈港’名字的来历.指导朗读。2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。把原句读一读。感情朗读这一句。3、我离

4、开你的襁褓太久了，母亲！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来！母亲！师：太久了？有多久？（三百年）师：“梦寐不忘”表达了一种怎样的感情？连睡觉都不会忘记，祖国失去这个儿子，他多么想母亲，多么想回到祖国的怀抱里。还从哪你能体会出来？“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读。）师：假如自己是一位背井离乡漂泊异域的游子，假如自己是一个无家可归倍受欺凌的弱者，假如自己的家乡被列强侵占而遭受躁躏，那时将有何感受？那时最最渴望得到的将是什么？4、体会感情复述板书

5、。全班齐读《澳门》5、改写诗歌一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱。播放澳门录像。（可有相应的解说）假如闻一多先生看到澳门回归了，会有怎样的心情？（喜悦、激动）6、仿写课文。请你当当小诗人，澳门这个离开了太久的“儿子”终于回来了，他想说什么呢？你们当当儿子，谈谈自己的感受。五、学写生字出示：魂指导书写。学生练字。