语文北师大版四年级下册《挑山工》 教学设计

《语文北师大版四年级下册《挑山工》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《挑山工》教学设计九江小学陈英教学目标：1、理解“包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服、”等词语的意思。2、有感情地朗读课文中挑山工说的那一段意味深长的话，敬佩挑山工一心向着目标，脚踏实地、一劲儿往前走的精神。3、理解“我们跟你们不一样”。抓描写挑山工外貌的句子仿写作者的外貌。教学重点：理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。教学准备：教学课件、练写单教学过程：一、导入1、师：看图，这些身挑重担往山上运送货物的人，我们叫他们“挑山工”。2、师：这节课我们一起学习当代作家、画家冯骥才的作品《挑山工》。齐读课题。二、初读，感知课文内容1、生自由地读课文，注意把字音读

2、准，把句子读通顺，（出示课件）特别注意这些词语的读音.3、抽生认读。（泰山、平衡、崖壁、卸下、不解之谜）4、出示带有（包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服）句子，抽生读。三，以疑促读，读中感悟1、什么叫心悦诚服？谁的话让我心悦诚服？在文中勾画出来。2、抽生回答，出示挑山工说的话。思考：“我们跟你们不一样”指的是谁和谁不一样？有什么不一样的地方？请你快速默读课文找找我们还有什么不一样？抽生说。（理解折尺形路线、指导体会读挑山工的话）。4、师小结：虽然挑山工身挑重担，路程还比游人大约多了一倍，但是他们的速度却比游人快，这正是因为他们有着脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神

3、。四，读写结合，练习仿写1、他们还有什么不同呢？出示描述挑山工外貌的句子，抽生读，体会写法。2、生学习作者描写人物外貌的方法，以作者为例想象一下写一写他的外貌。五、总结全文，升华中心1、出示插图，生读最后一段话。2、作者仅仅需要这幅画吗？这里的“它”指的是什么？看来作者心悦诚服的不仅是挑山工的话，更是他的那种精神。3、教师小结。　板书设计：挑山工挑山工　　游人　　　脚踏实地坚持不懈心悦诚服勇往直前《挑山工》课后反思《挑山工》一课，作者妙用多种手法，外貌描写、景物映衬、哲理暗示、真情抒怀融为一体，使挑山工这位平凡的人物闪耀着不凡的光彩。文中写挑山工的话有两处，特

4、别是第二处意味深长：“我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”这朴实的话语，既回答了他们常常领先游人的原因，又蕴含着深刻的哲理：只要目标专一，一心向前，步步踩实，一个劲儿往前走，走长了就能跑到前头。“我”从泰山回来，画了一幅画：“在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。”这画凸现了人物形象，也包含着作者的几多感动，几多饮佩。其实，你、我、大家都需要挑山工那种顽强的毅力和向着目标不断登攀的进取的精神。在教

5、学此课时，无需太多的言语，由学生自己找出关键句子，生问生答，达到了自学的高潮，老师只要轻点主题，引导本文在写法上的特点，很快就完成了教学任务，不仅如此，对于句子的深刻含义，学生们在相互讨论时也逐渐领悟了，对于本单元的读写例话的要求，更是做了出色的铺垫。