北师大版四年级语文下册《挑山工》教学设计

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1、《挑山工》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，体会挑山工的不易与艰辛。2、体会作者在书桌前挂一幅挑山工的画的目的。3、感受并学习挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。（重难点）教学过程：一、复习导入出示第一课时所学词语，学生朗读，教师适时指导学生纠错。二、出示本节课学习目标三、走起文本，学习新知1、出示一幅画，学生注意观察，说说你收获了什么？（学生自由发言，教师适时作出评价）2、在文章中有一段话是对这幅画内容的介绍，试着找出来，读一读。（教师指导学生朗读，重点强调“一步一步、慢慢”的读法）3、通过朗读，相信大家也和

2、老师一样感受到了挑山工登山的不易与艰辛，接下来，让我们集体朗读第一自然段。（1）出示目标一：说说挑山工是怎样登山的？（2）学生根据课本内容回答，教师总结：担着重物、折尺形路线。思考：走这种路线的优点和缺点分别是什么？（学生自由回答，教师总结）4、出示目标二：朗读第二自然段，说说作者心中的“不解之谜”究竟是什么？（通过指导学生朗读，指导学生明白作者心中的不解之谜）5、面对作者的不解之谜，挑山工是怎样回答的？找出相应话语，读一读。出示挑山工说的那段话，指导学生反复朗读，思考：为什么挑山工走的路程多却总能走到游人的前面

3、？理解“一个劲往前走”的意思，并说说挑山工与游人登山有什么不同？填空：他们是一群（）的普通劳动者。6、从泰山回来。作者画了一幅画，一直放在他的书桌前，多年来不曾换掉，因为作者需要它。在这里，你们觉得“它”指的是什么？“它”含义丰富，表面指那幅画，实际指挑山工的精神。思考：你觉得挑山工身上具有怎样的精神？四、课外延伸1、出示:华山独臂挑山工何天武登山的图片，讲述他背后的辛酸故事，感受何天武“宁愿洒尽汗水，不向困难低头”的勇气，并学习他不怕困难，勇往直前的精神。2、作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活

4、实际说一说吧！五、当堂训练（详见课件）六、总结升华：作为一名教师，我需要这种精神激励我上好每一堂课，身为学生，大家也需要这种精神鼓舞你们做好每一件平凡的事情，其实这种精神各行各业的人们都需要，需要这种长期坚持做好一件事，精雕细琢，精益求精的工匠精神，这也是中国梦主题的一部分。希望大家在今后的学习中怀抱工匠精神，认真对待学习中的每一件事，成为一位不平凡的人！七、板书设计一个劲往前走↓勇往直前、脚踏实地、坚持不懈