语文北师大版四年级上册桥之思教学设计

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1、北师大版语文第七册第五单元“桥”《桥之思》教学设计彭州市西郊小学翁晓辉一、教材分析：《桥之思》是北师大版语文第七册第五单元“桥”的第二篇主体课文，课文以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。第二部分写桥的艺术价值。第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。课文篇幅短小、语言优美、朗朗上口，适于学生进行有感情的朗读、背诵，进行语言积累，。同时，课文内容与学生的实际生活结合较为紧密，对于学生搜集、整理、交流资料也是个很好的锻炼机会，还可以在此基础上进行语言表达的训练，是一篇文质兼美的课文。二、教学构想：本着《新课程理念》中

2、全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中树立大语文观，把语文教学放在更广泛的文化和历史的背景中，既注重体现对学生听说读写思问的能力训练，突出学生学习方法的指导和养成，又运用自主合作的学习方式，整合各种信息，构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的想象能力和语言表达能力。力争让语文课堂既有温度，更要有宽度和深度。本单元的主题是“桥”，课前让学生搜集、整理、交流资料，了解桥梁的发展、桥的构造、古今中外著名桥梁专家、未来桥梁发展趋势、以及和桥梁有关的文艺作品等，结合课文让学生观察桥的造型之美，欣赏桥的艺术价值，理解桥的比喻含义，感悟桥梁的发展进程，也就是人类开拓进取的历史，

3、从古至今，凝聚了多少人的智慧和血汗。在教学中，少教多学，突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生阅读、思考、倾听、交流的平台，指导在学习文本语言的基础上，联系生活进行描述自己眼中和心中的桥。三、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，挑选课文中喜欢的句段背诵。2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的关系，学习给每部分拟小标题。3、体会桥在人民生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。4、通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用恰当的方法学习，提升学生诵读、理解和表达的能力，

4、感受学习诗歌的乐趣。四、教学重点：1、通过诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法了解文章主要内容，感受桥的美丽，感受劳动人民的智慧和才干。2、理解“无形的桥”的意义，小组合作设计一座自己心目中的桥。五、课前准备:学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。六、教学流程（一）主题导入：“桥”是特别常见的事物，今天我们就走进桥的世界，去欣赏它独特的美，思考它别样的价值。（板书课题）【设计意图：直入课题，开门见山。】二、课题解析：     看着课题猜猜看，作者会在文中写哪些内容呢？  【设计意图：运用猜想、验证的方法激发学生阅读的兴趣。】  （学生发言预设：桥是什么样子？

5、会带来怎样的思考？为什么会有这样的思考？）    带着这份疑问，怎么读课题？（学生尝试自读）带着这份深沉的思考，该怎么读课题？（学生再读）  【设计意图：引导学生用不同的感受读课题，让学生练习真实地表达自己的阅读感悟。】三、学习课文：1、组织读文，达到正确流利：（1）自主读文：注意课文中的生字和新词，努力做到把每句话都读通读顺。（2）同桌互读：同桌两个人合作读文，检验对方读得怎么样，有读得不好的地方帮帮他。 （3）分组或者男女生赛读，展示自读课文的成果。【设计意图：初次读文要让每个学生都亲近文本，自主解决字词认读问题。然后发挥生生合作的作用，全员检测反馈。最后进行集

6、体展示，读得正确、流利。】 （4）学习生字新词：    字词认读检测（课件出示）幽静、碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡、构筑、和谐（自主认读后同桌赛读，全班齐读。）如果要写得又对又好，需要注意哪些字呢？（学生自主实际生字。）教师重点指导“延”字的书写，与“廷”作以区分，突出“筑”字的指导。2、指导解文，达到层次清晰： （1）本篇课文和前面所学课文在形式上有何不同？  （指导学生发现，课文自然分为三个部分，语言如同诗歌，却没有整齐的格律或者诗行，初步认识散文诗。）  （2）每一部分都写的是什么呢？①以第一部分为例，我们来尝试概括一下。    自读第一部

7、分，说说，你读到了关于桥哪些方面的内容？（学生自读思考，然后指名发言反馈：写了桥的功能、材料、样子等内容。）结合学生发言，指导概括的方法：找关键的词语，再串接，说得清楚、全面。②按照这样的方法，你可以自读第二部分，并找出它所写的主要内容吗？（学生自读，尝试概括。） 你所找到的对不对呢？和同桌交流一下，尝试互相补充和修改。 指名汇报第二部分的主要内容：桥可以让景色显出魅力、为城市增添现代化气势，给人美的享受。）这么多的词句，能不能再尝试概括得更加精炼一点呢？第一二部分虽然都是在说桥，却各有不同，你能分别用一个词来表述吗？（指导学生分别从实用价值和艺术价值两方面进行