（北师大版）四年级语文上册教学实录 桥之思教学.doc

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1、桥之思引言揭题：直接板书：桥说到这个桥你能联想到哪些与桥相关的话题？（学生联想到很多桥，畅所欲言）今天我们学的这篇文章的作者看到桥，（随即完成板书：桥之思）便引发了他对……（学生齐答桥的思考）作者对桥有哪些思考呢？这节课，我们就带着这个问题来品读一下课文，品读是讲究方法的，你有什么好办法吗？生：回答师：老师这儿也有一个好方法，想知道吗？（出示课件）这是这个单元‘金钥匙’中所交给我们读书的方法，这节课，我们就用这个方法一块来品读课文。入题师：下面请同学们快速浏览这首诗，划出作者对桥的思考的内容。生：浏览课文，找问题，并用横

2、线勾画答案。师：谁来说一说作者都思考了哪些内容？（学生汇报，适时点拨订正，每一部分的最后一小节）师：很棒！可是这三个内容之间有什么联系？作者是想告诉我们什么？这节课我们一同商讨。（一）学习第一小节。师：按照顺序，我们先来说一说第一小节中出现了作者的那一些思考？生：它们的基本功能都是沟通、交流，是没有了的地方有了路。师：顺势板书：沟通、交流。师：仔细读文，想想还有什么功能？抓住文中重点词语回答。生：桥是路的连接和延伸。师：是啊，潺潺流水阻断了我们的去路，你站在河的那一边，我站在河的这一边，却只见其人，不闻其声哪。（随手简笔

3、画处）这时候谁就出现了？（桥）所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。师：路给我们的生活带来了方便，在我们的生活中起着非常重要的作用。这是作者思考的内容。可是文中作者还思考了什么了？请你再仔细研读34自然段想想。生：桥的种类。桥的材料。师：原来作者不仅思考了桥的功能，还思考到了桥的样式与材质。而这些都是我们看得到摸得着的实实在在的桥。接着作者思考的第二内容是：齐读第二部分末段，引入第二部分的学习。（二）学习第二小节师：读了作者的思考，也请你思考思考，想想这句话中的关键词语是那些？用小圆点标出来。生：汇报

4、：造型优美装点享受师：我们怎们理解这几个关键词呢？请同学们大声读文，先解决第一个问题：作者是怎们说明自己的观点的？生：各抒己见（通过举例子，给我们举了九曲桥和立交桥来告诉我们这个观点）师：读文章，用浪线画出描写这两座桥的句子，用小圆点标出关键词。生：读描写九曲桥的句子。师：你认为九曲桥的特点是生：回旋别致师：什么？再来一遍。（加强记忆）回旋别致是什么意思呀？（做手势）生：弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥。（引读）师：奇怪了这句这么长却只有这里写九曲桥，其他又再写什么？生：公园湖水生：什么样的公园？什么样的水？师：描写他们有

5、什么用？生：起着互相尘土的作用。衬突出九曲桥很美，就如画一样，仙境一般。师：怪不得文章说更显出……（学生齐读湖光山色的迷人魅力。从而装点着我们这个美丽的城市。师：是呀，美丽的九曲桥如果建在臭水沟上肯定美不到哪儿去，只有两者相互衬托，才更显其雅致的一面。还有吗？师：闭眼想想水面回旋别致，在水中绕来绕去，轻巧灵活，好像是一串别致精巧的钻石项链；要是在九曲桥上漫步，每转一个弯，眼前的景致就会发生奇妙的变化，让人浮想联翩，沉醉其中啊。谁想来读读回旋别致的九曲桥？（指名朗读）评价：读得温柔婉约，走在这九曲桥上，估计会更美。一起轻轻

6、地读。过渡：九曲桥是古典美，你们从立交桥中也能体会到美吗？师:：你们都见过立交桥吗？是什么样儿的呀？（是立体交叉的桥梁，纵横交错，不同方向的车辆可以同时通行，有多层构成。）师：用诗中的词语告诉大家，它有什么样的特点？生：巍峨雄伟或浩然坦荡师：坐着车，奔驰在这样巍峨雄伟的立交桥，看看闹市区里车水马龙，你感觉怎么样？（畅行无阻）是啊！立交桥这一血脉，推动着我们城市发展的速度，给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……师：所以我们说，它给我们的生活带来方便的同时，还装点着乡村和城市，给人一种美的享受。师：造型不一的桥，有的温

7、柔婉约，有的浩然坦荡，现在我们就来亲身的感受一下他带给我们的美。分组朗读：古典美的九曲桥——女生；巍峨雄伟的立交桥——男生；另一节齐读。师：有了这样的感受所以作者说：齐读末节。（三）学习第三小节师：从最初的独木桥，到如今横跨江河两岸的斜拉桥，这些都是看得见的桥。还有一种桥是我们看不见的？那是一种什么桥呢？生：心桥师：快速的浏览一下市的第三小节，看看心桥有什么样的特点？生：尊重、谅解、关注、信任（顺势在黑板的另一侧圈出四个小序号，强化记忆）师：在现实生活中也有很多这样的桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一

8、砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用……（师：这些无形的桥，又引发了你哪些思考呢？（说说你和谁用什么架起了什么桥呢？）师：你们说得真好，老师真受感动！其实这就是一座“心桥”，这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起读好这句话。师：但是事实却并非如此，有些地方，有些国