情境导入，揭题质疑

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1、飞向月球三宝乡中心小学房秀梅教材分析：《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了充分发挥学生的主体性和创造性，首先，以学生对课题的质疑引发出本课教学的重点内容；其次，利用多媒体铺设情境，为学习重点段做好铺垫；最

2、后，在本次教学设计中，体现以读为主，让学生在“读中想、读中说、读中悟、悟中读”，如2-4自然段的教学，努力给学生创设与文本对话的广阔空间。学情分析：我校虽然是农村小学，但是孩子们经过三年的学习，都能独立识字、学词学句，并自觉做好摘录笔记；而且在阅读的过程中，能积极思考，具备了一定的阅读方法和阅读能力。教学目标：1、朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。2、继续练习写摘录笔记，练习独立识字。认字11个“

3、径、舱、素、络、缘、悬、陆、减、岩、芒、析”，写字6个“芒、茫、驰、析、研、究”。学习多音字“着”。3、理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文章中的意思。4、继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。重点难点：1、朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。2、激发学生对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。教具准备：多媒体课件教法：导读法学法：小组合作探究法课时安排：2课时第一课时教学目标：1、继续练习写摘录笔记，练习

4、独立识字。认字11个“径、舱、素、络、缘、悬、陆、减、岩、芒、析”，写字6个“芒、茫、驰、析、研、究”。学习多音字“着”。2、理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文章中的意思。3、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，划分段落。教学重点：1、理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文章中的意思。2、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，划分段落。教学难点：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，划分段落。教学过程：一、情境导入，揭题质疑我们都听说过嫦娥奔月

5、的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向月球)（出示幻灯片1）二、初读感知，自主学习1、学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查自学效果。(1)幻灯片出示词语：奔赴径直训练有素缘故小心翼翼心驰神往嶙峋联络牙膏研究失重登月分析百看不厌着（zhuó）陆(2)指名逐行读，要求读准字音。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，

6、联系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第1自然段)写升空。第二段(第2~~4自然段)写飞往月球途中的情况。第三段(第5~~7自然段)写在月球上的事情。三、合作探究，精讲点拨学习课文第一段。(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，总

7、结为以下三点（幻灯片出示）：①在什么时间飞向月球?②谁飞向月球?③怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。四、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学目标：1、朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。2、继续练习自读提问题、区别处理所提的问题。重点难点：朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步

8、对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。教学过程：一、激趣导入1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?2、课文中详写了什么现象?二、朗读感悟，体会情感1、学习课文第二段（第2~~4自然段）。(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣？(2)讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”、“飘来飘去”等词语写出