语文北师大版六年级下册天路课后

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1、《天路》一、教材分析本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞，把人们耳熟能闻的歌曲引入到课文中，要把资料巧妙地结合到歌曲中去。《丝绸之路》向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个“语文天地”。二、学情分析1.天路是世界上海拔最高、穿越冻土里程最长的高原铁路。青藏铁路为什么犹如一条神奇的天路，是修建它时所遇到的的三大的难题即多年冻土、生态

2、脆弱与高寒缺氧，也使这条铁路的诞生具有重大的科技意义。2．学生认知发展分析：学生对青藏高原会有一些认识，但对青藏高原的气候环境没有亲身体会，只听电视说，都是听的和看的，对于“天路”的称谓只是模糊的概念；特别是在建设这个铁路中显现出中国科学技术、工程技术的实力，学生会感受不深。让学生先完成“唱所欲言”——看课件（青藏高原的美景）——教师表演唱“天路”——看青藏铁路简介——学生讨论——说一说看法——看歌词，理解字、词意思——学生跟唱“天路”——激起3．学生认知障碍点：青藏高原的气候环境；“天路”的称

3、谓。三、教学目标1.掌握本科课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。3.资料的充分利用为理解做准备。4.采用多种形式的朗诵，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。四、教学重点和难点1.了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难；2.学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。教学过程第一课时一、由《天路》引出，激发兴趣1.教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。2.学生看‘畅所欲言’：说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上

4、航路等）；3.思考：你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？4.再放这首歌曲；板书并齐读课题：天路。五、介绍西藏，青藏铁路1.学生反馈收集的资料，教师整理归纳。2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。六、初读课文，扫清字、词障碍1学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。2.指名读课文，看谁读得流利。3.抽读生字，检查读音。4.强调字形。5.理解词语的意思。6.自由读歌曲。7.指名逐节读歌词，正音，小组轮读。七、快速浏览，歌

5、曲写了什么？资料中又写了什么?八、课堂小节那是一条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢？七、布置作业1.抄写词语。2.学唱《天路》