语文北师大版六年级下册《妙言妙语》群文阅读教学设计

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1、《妙言妙语》群文阅读教学设计劳动街小学：曹玉俭【议题】妙言妙语【篇目】《语言的魅力》、《周恩来的派克钢笔》、《闹饥荒的原因》、《“屡战屡败”与“屡败屡战”》【教学目标】1.学生有一定的阅读速度，能在全文感知的前提下，运用默读、浏览、扫视、跳读等阅读方法。尝试比较阅读，感受体会语言的妙。2.能联系生活实际，感受阅读材料中语言的特点，并受到一定的启发，学会在生活中灵活运用巧妙的语言解决问题。【教学重点】1.感受体会语言的妙，提高学生语言表达能力。2.学会在生活中运用语言的妙来解决实际问题。【教具准备】PPT课件和阅读材料【教学过程】一、故事激趣，

2、感知妙言。二、阅读材料，品味妙言。1.阅读材料《语言的魅力》快速浏览课文，思考，勾画相关语段。最后和同桌交流：美国记者说了什么？他的话是什么意思？周恩来的回答妙在哪里？2.交流汇报，指导朗读。3.总结学法。4.用自己喜欢的方式阅读《周恩来的派克钢笔》、《闹饥荒的原因》，尝试“读、画、比、议”四步阅读法。5.汇报交流，品味妙言。三、拓展延伸，运用妙言。1.放手让学生在小组内和同学进行合作学习《“屡战屡败”与“屡败屡战”》，感悟妙言。2.创设情境，运用妙言解决问题。3.推荐名言、读物，教师总结。附阅读材料选文一：周恩来的派克钢笔一位美国记者在采访

3、周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥（jī）讽的口吻问道：“请问总理阁（gé）下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄（lù），就拒（jù）收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑（yǎ）口无言。选文二：闹饥荒的原因英国文豪（háo）萧（xiāo）伯纳（nà）是个瘦（shòu）子，这是尽人皆（jiē）知的。一天，他遇到一个有钱

4、的胖资本家，资本家讥笑着对萧伯纳说：“萧伯纳先生，看到您，我确实知道世界还存在闹饥荒的现象。”萧伯纳也笑着回答：“而我一见到您，便知道世界闹饥荒的原因。”选文三：“屡战屡败”与“屡败屡战”清朝的曾国藩（fān）曾多次率领湘军同太平军打仗，可总是打一仗败一仗，特别是在鄱（pó）阳湖口一战中，连自己的老命也险些送掉。他不得不上疏（shū）皇上表示自责之意。在上疏书里,其中有一句是“臣屡（lǚ）战屡败,请求陛下责罚（fá）。”有个幕僚（liáo）建议他把“屡战屡败”改为“屡败屡战”，这一改，果然成效显著，皇上不仅没有责备他屡打败仗,反而还表扬了他。