语文北师大版六年级下册《古诗二首》教学设计

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1、北师大版语文六下第七单元《古诗二首》教学设计教学内容：北师大版语文教材六下第七单元《古诗二首》中的《别董大》和《送元二使安西》两首古诗。教材分析：《古诗二首》选取了高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》两首诗，都是送别诗，都表达了深挚的友情。两相比较，从描写的景色看，一个写春，一个写冬；一个在阴，一个在晴；一个在雪中，一个在雨后。从抒发的感情看，一个在“北风吹雁雪纷纷”的恶劣环境中想到“天下谁人不识君”，豪放，旷达；另一个在“客舍青青柳色新”的咸阳古道感到“西出阳关无故人”，委婉，细腻。反差如此巨大，都反映了两位诗人

2、经历、思想性格、风格的迥异。学情分析：六年级下册的学生已经积累了不少古诗，具备一定的古诗自学能力，能运用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、入诗境”的方法自读古诗，并能借助搜集相关背景资料来帮助理解诗人所表达的情感。在此基础上，应充分调动学生的学习积累，在实践活动中将已有的知识方法加以提升，为下一阶段的学习打下一定的基础。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。写“雁”字。2.品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。3.通过对比发现两首诗的异同，发展想象和分析能力。教学重点：通过对比发现两首诗的

3、异同，发展想象和分析能力。教学难点：结合语言文字想象画面，体会诗歌情感，入情入境。教学课时：1课时教学准备：教师准备：教学课件学生准备：运用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、入诗境”的方法自读古诗，搜集相关背景资料。教学流程：一、揭示课题1.古诗是中华文化中一颗璀璨的明珠，相信大家一定积累了不少，形成了自己的古诗库了。能从你的库里找一找你最喜欢的诗句背给大家听吗？2.今天，我们再来学习两首古诗，第一首诗的题目是？（生齐读）第二首诗的题目是？（生齐读）3.再读一读诗题，你又从中读懂什么？预设：生1：这是两首送别诗，我是从

4、“别”和“送”“使”这几个词知道的。（相机理解）生2：第一首诗是高适送别董大。董大是作者的好朋友董庭兰，当时一位著名的音乐家。在其兄弟中排行第一，故称“董大”。第二首诗是王维送别元二。元二作者的友人元常，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。能说说题目的意思了吗？（生说）4.既然是送别朋友，那感情一定很深，让我们再深情地读一读这两首诗题。（生齐读）二、检查预习　　1.课前大家都预习了，这首古诗都能读准确、读通顺了吗？谁来读？（生读，评价、纠正）谁再来？（生读，评价、纠正）谁还要读？同桌互相读一读

5、。（同桌相互读）一起读！（齐读）2.读得不错！请大家再思考，这两首古诗我们该怎样学呢？（生交流，评价）这样，老师把大家的办法梳理一下，综合成（课件呈现）读诗——弄懂诗意；想诗——融入情境；品诗——体味情感。这里的“想”指的是结合诗句想象当时的意境。学贵有法，有了方法我们学习起来会更轻松、更快乐。三、学习古诗1.请你按照“读诗——弄懂诗意；想诗——融入情境；品诗——体味情感。”这样的学习方法选择一首古诗进行自学，做好交流准备。2.学生自学，教师巡视指导。3.全班交流，教师相机引导。《别董大》指导要点：（1）读诗——弄懂诗

6、意：重点强调黄云、曛、知己、君的理解，再说说整首诗歌的意思。（2）想诗——融入情境：①别董大，别的时候景是怎样的？诗中写到了哪些景物？请同学们用笔圈出来。（学生圈画黄云、白日、北风、雁、雪，教师板书：景）这几种景物串在一起勾画出了一幅怎样的画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷等）这就是景语，景中的语言，把你的感受带入诗中，读一读，读出自己的感受。（指名朗读）②刚才我们是在景外观景，现在让我们走进情境，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏，用心去感受。看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（课件呈现图片、诗句，生谈）预设：生1

7、：听到呼呼的北风狂啸声，满心寒冷，读；生2：看到大雪纷纷，断雁独飞，满心凄凉，读；生3：看到黄沙飞扬，夕阳暗淡，满心空旷，读）此刻夕阳西下，日暮黄昏，大雪纷飞，北风狂吹，只看见断雁远飞，凄凄惨惨，一起读。（生齐读）（3）品诗——体味情感：①（指题目）此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？（课件呈现）诗中哪个字表达出了当时的心情？请用笔把这个字圈出来。（交流，板书：愁）“愁”，这是怎样的愁？难道仅仅只是来自眼前这凄凉的景吗？请大家再读读这首诗，看看又有什么发现？（生读，交流：前路无知己）什么是知己？（生交流）前路怎么理解

8、？（生交流：走向前方的路，今后的人生路）是啊，一别不知何时相见，人生不知遭遇何种历程。②别景凄凉，前途渺茫，人生困惑，（指板书）怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下了这样的诗句（课件出示），读！（生齐读，板书：莫愁）请大家再读读这两句诗。（生读）“天下谁人不识君”这是怎样的一个君呢？（出示课件）此刻