语文北师大版六年级下册《别董大》教学设计

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1、《别董大》教学设计教学目标：1.通过学习《别董大》，了解诗人送别的方式，感知诗人的情感。2.借助学习单，学习其他送别诗，深化对送别诗的理解。3.拓展阅读送别诗，培养学生热爱经典文化。教学准备：1.搜集董大、高适的资料。2.制作学习记录单。教学过程：一、学习《别董大》1.揭示题意同学们，知道唐朝人怎么送别朋友吗？朋友要离开时，会送上一天，晚上在客店再住一晚，第二天早晨才正式道别。唐诗中有许多描写送别的诗，这类诗叫做“送别诗”。今天，我们就先来学习一首高适写的送别诗——《别董大》。2.理解诗题。⑴读了题目你知道了什么？⑵学生交流高适和董大的资料。⑶你理解的“别”是什么意思？还可以是怎样的别

2、？离别、惜别、辞别等。2.读诗解意。⑴请同学用喜欢的方式读这首诗，注意读准字音，读通句子。⑵请来读给大家听。生读后教师评价：这个字，平时不常见，读什么？生齐声回答——曛。课件出示：教师讲解。⑶听老师读这首诗，看如何读出停顿。⑷现在就请同学们借助注释，在小组内说说诗句的意思。遇到不懂得地方，做好标记。（千里、黄云、莫、君等。）⑸谁来用自己的话说说诗句的意思？前两句和后两句分别写了什么？（如果能用自己的话连贯的描述，就更好了。这样的描述，我们都听明白了）3.入境悟情⑴质疑：别董大，别时的景是怎样的？⑵学习“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”⑶出示课件。这幅画中有哪些具体景物呢？⑷想想画面听

3、他的回答，你是否想到千里黄云的画面了吗？想象画面是学习古诗的一种好方法。现在请同学们闭上眼睛，想象这两句诗描写的画面。⑸学生描绘自己看到画面？⑹拓展阅读另一首《别董大》，了解董大的生活状况。课件出示：丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。师读。从中你读懂了什么？⑺创设情境，反复诵读。4.理解诗情。。⑴此时的诗人心情如何呢？你认为诗中的那个字最能表达此时诗人的心情？圈出这个字。⑵为何而愁呢？仅仅是因为分别时的景色让人愁吗？读一读时，看有什么发现？（前路无知己。孤独）⑶了解高适送别董大的独特之处。⑷这是怎样的一个“君”呢？董庭兰在唐代音乐界享有很高的声誉，曾成为宰相的座上宾，许多诗人都同董大有交

4、往，并在用诗描写他的才艺。最为著名的是李颀写的《听董大弹胡笳弄兼寄房给事》。李颀这样赞美董大的琴技。⑸此刻，你想对这位身怀绝技，但又前途迷茫的董大说什么？二、完成学习记录单。1.鼓励学生根据自己的理解，完成学习记录单中关于《别董大》的表格。2.以小组为单位，任选四首诗的一首，完成学习记录单。题目送别朋友的方式表达诗人情感的诗句表达的感情《别董大》话送莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝慰、鼓励3.汇报交流。4.诗人在和朋友分别时，心中的感情是丰富多彩的，有的依依不舍，有的充满了担忧，有的矛盾、彷徨，也有的是鼓励和劝慰。不论是何种情感，都是那么的真，那么的淳，那么的美。三、拓展阅读。唐人的

5、送别诗，值得我们细细品读。请大家在课下，找来这些送别诗，读一读，相信会给你更多的感动。