《别董大》教学设计

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1、《别董大》教学设计河北省保定市白沟新城北校刘艳华教学目标：1、学习本课生字。　　2、理解重点词语及诗句的意思。3、有感情的朗读，并能熟读成诵。4、品味诗句，读中悟情，培养想象能力。学情分析：三年级的学生已有一定的知识储备和分析能力，对事物有强烈的好奇心，往往喜欢主动探究问题。这首诗的内容较为浅显，借助书上的画面和注释，学生理解起来不难，但对于诗中蕴含的感情理解可能不够到位，因此，要充分创设情境，帮助学生理解诗意，领悟感情。教学重点：朗读古诗，背诵古诗，理解诗句意思。教学难点：结合诗句，展开合理想象，体会诗

2、中表达的思想感情。教学准备：师准备课件，包括范读的音频。生搜集诗人和董大的相关资料，搜集送别的古诗。教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。1、创设情境：播放音乐《送别》，生听音乐，感受作者离愁别绪。2、引导发言：你与朋友离别过吗?离别时你的心情怎么样？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidi

3、nformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3、导入课题：现在与朋友分开了，即使远隔万里，我们也可以打电话，发短信，发邮件，视频……及时联系，或者坐汽车，坐火车，坐飞机见上一面也很方便，可是在古代却不行，因为交通和信息的落后，所以一旦分离，要想再见上一面就很难了。因此，他们就把这种别离的愁思深深地蕴藏心底，化作一句句真情的诗。今天我们就一起来学习一首送别的诗。板书课题：别董大 二、学习古诗。（一）、读懂诗题

4、，了解背景　1、齐读题目。读了题目，你知道了什么？（诗人送别的人是董大）2、介绍董大，了解背景。用课件出示：董大名叫董庭兰，因为在家居老大，所以又叫董大，董大是唐玄宗时代的著名琴手，曾经得到宰相的赏识与宠信。可是当时举国上下却盛行胡乐，能欣赏古琴这类古乐的人并不多。董大受到冷落，觉得京城再也无法呆下去了，失意至极，便决定离开。在他离开京城的时候，他的好朋友高适给他送行，这首诗写的就是当时的情景。（二）、读通读顺，整体把握。1、范读。课件出示配乐朗诵。2、自读。先读读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺

5、。3、齐读古诗。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame4、指导朗读：指导读好节奏停顿，出示画好节奏的诗，生齐读，自由练读。5、指名读。（三）、理解诗

6、意。1、引导自学。请大家借助注释，联系上下诗句、结合背景资料、查字典等方法自学古诗。（学生自学，师巡视指导。）2、引导交流。学生交流重点词语的理解。点拨：黄云：当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了；与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。（顺势指导曛的写法）“千里”是不是就是一千里？不是的，这里是虚指，很多，满天。“莫愁”的意思是不要忧愁。“知己”知音，赏识你的人。古人常用到这个“君”，是一种尊称，您。这里指谁？（顺势教学生字“董”。）理解了重点词语后，学生试着

7、用自己的话说一说诗的大概意思。　　　（四）、反复品读，领悟诗情。　　　品读第一二句诗。1、找出诗中写景的两句诗，画“──”（千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。顺势指导生字“雁”）2、再找出这两句诗中描写的景物，用笔画出来。（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wu

8、zhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame　　3、感受“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物构成的画面。（生自由发言后，教师引导总结：凄凉悲苦）朗读指导：把感受带入诗中，读出自己的感觉。　　4、自由读。　　5、提名读。师评价指导。　　6、再引导学生用心感受诗情。说说听到了什么？看到了什么？7、面对此情此景，董