《王几何》（黄绪宽）

《《王几何》（黄绪宽）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导语：魏巍笔下的蔡芸芝先生是一个温柔而美丽的人，作者对她是无比的依恋、感激和崇敬；海伦凯勒笔下的莎莉文老师同样温柔而美丽，他是重塑作者生命的人，作者对她充满了无比的感激和崇敬。今天我们学习马及时的一篇写老师的文章《王几何》，王几何是一个什么样的老师呢？作者对他的感情又是怎样的呢？这篇文章又是如何刻画王几何这个人物的？学习课文之后，我相信同学们一定会回答这些问题。王几何王几何——马及时王几何重庆市城口县修齐初级中学黄绪宽人物形象及刻画方法把握人物1、王几何是一个什么的老师？例1：从反手画出“又标准，又好看”的圆

2、和等边三角形中，可以看出王几何是一个教学基本功扎实、业务水平高的人。提示：①默读课文；②在每段开头标上序号；③边读边批注老师性格特点。把握人物1、王几何是一个什么的老师？例3：从严肃的讲道理，“只要功夫深，铁棒可以磨成针”，可以看出他是一个张弛有度、严格要求学生的老师。例2：从开课时静默、哑笑，以及自报绰号并希望同学们以绰号相称，可以看出王几何是一个幽默风趣、个性十足的人。人物及情感1、王几何是一个什么的老师？从上面的分析可以看出，王几何是一个教学基本功扎实、业务水平高、幽默风趣、个性十足、张弛有度、严格要求

3、学生的老师。文章字里行间流露出作者对王几何什么样的情感呢？热爱、敬佩……2、作者是怎样刻画王几何的？提示：请同学们先想一想，刻画人物的方法有哪些？探究写法①通过人物自身典型事例来刻画。②通过人物自身外貌、神态、语言、动作等描写来刻画。③通过他人的表现（心理、神态、语言、行为等）来刻画。正面描写侧面描写刻画这个人幽默风趣反手作图，又标准，又好看介绍自己绰号，并希望用绰号称呼他请同学们在黑板上作图，并教育大家一句话不说，哑笑两分钟业务水平高幽默风趣有个性教育学生严肃认真典型事例自身（老师）表现例1：“须臾，一个头

4、方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。”外貌描写、动作描写。“头方耳大、矮胖结实”“挤”写出王老师的“胖”。“眨眼工夫”“就站到了讲台上”写出老师动作敏捷。自身（老师）表现例2：“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。”属于语言描写。这些语言表现出他是一个张弛有度、严格要求学生的老师。他人（学生）表现描写学生见王几何时的心理，神态。侧面烘托出王几何幽默风趣。描写学生画

5、圆和三角形的表现，侧面烘托出王几何业务水平高。例2：可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!例1：太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!什么是正面描写，什么是侧面描写？各有什么作用？正面描写：也叫“直接描写”，它是指直接描写人物做某件事情时的外貌、心理、行动和语言等来刻画人物，从而表现人物的性格品质。侧面描写：也叫“间接描写”，它是通过描写周围人物或环境间接

6、表现所要刻画的人物，它是正面描写的一种补充，它能丰富人物的形象，使其性格鲜明突出。谢谢观看！祝同学们学习进步！