《爸爸带我去爬树》

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1、爸爸带我去爬树BABADAIWOQUPASHU——班马学习目标1、了解课文内容，感受“我”的心情变化，体会爸爸带我去爬树的深意。2、品读重点语句，联系生活实际，培养学生的自然感情意识。从课文的题目中，你了解到什么？如果让你来写，你会写什么？作者通过写学会了爬树来体现爬树的乐趣知道这是一篇写事的文章如果让我来写，我会想像写爸爸教我如何爬树读准下列词语的读音水渠qú桧ɡuì树　槭qì树凹āo进去　恍huǎnɡ惚hū护膝盘算注视树杈胸脯热身赛莫名其妙熟门熟路大呼小叫恍恍惚惚说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？

2、分别在哪些自然段？叙述了爸爸带自己去爬树的经过爬树前第一次爬树第二次爬树爬树后1-56-1213-2223-24默读课文：1.划出“我”两次爬树的语句，对比着阅读，谈谈自己的发现。【提示：“我”第一次爬树的句子在6、8、9自然段中；第二次爬树的句子在第17自然段中。】2.将“我”的爬树和爸爸的爬树对比着阅读，谈谈自己的想法。【提示：爸爸先后两次爬树的句子分别在第11、17自然段中】我上去就爬，两只手抱紧了树身，两只脚也盘开时蹬在树干上，然后手脚一起用力慢慢往上蹭。只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往

3、下看，嘴里乱叫起来。在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵在树上吊着大喊救命……我慢慢地爬，常常紧伏在树身上一动不动，等力气有了再爬。不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。抱着大树，我又感到自己是一只动物，我是一条小蜥蜴，爸爸是一只大猿猴。贴抱

4、抓贴抱抓人在树上真的很快乐。人在树上真的很舒服。围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。默读课文1-20自然段，找出课文中写“很快乐、很舒服”的句子用心体会，并想想我为什么会有这样的“快乐、舒服”？不过现在我已经坐在树上啦！树叶在我周围翻滚，树身微微有一点摇晃，坐在空中的树枝上，望着距离有四五米高的地面，心里很神奇。我大呼小叫起来，像一只动物一样。人在树上真的很快乐。人在树上真的很舒服。为什么？我爬到老树上啦！我和爸爸一起登上了这棵大树雄伟的枝杈，我们脚踏在水桶粗的横干上，手抓住坚硬

5、的枝条，迎风站在离地有十来米高的半空中——风好大呀，蓝天白云，田野碧绿，小河在发着亮……而我的四周全是枝条、绿叶，我像一只猛兽，站在地球上！这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。弄清楚“我”在爬树的整个过程中心情的变化爬树前“我”的心情怎样？“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝”。这句话作者此时的心情是“担心”。第一次爬树时作者的心情“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不

6、顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地树身上······”这句话作者此时的心情是“紧张”。第二次爬树时作者的心情“不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。······我的四周都是枝条、绿叶，我像只猛兽，站在地球上！”这段话作者此时的心情是“自豪”。交流爬树后作者的心情。（围绕课文第19—22自然段谈自己的感受。）快乐比较第一次爬树和第二次爬树有什么不同？第一次爬树：大呼小叫，像动

7、物。第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。爸爸为什么带我去爬树？是想通过“爬树”，要“我”开阔视野，增长才干，锻炼身体，回归自然。文章是怎样表现这一主题的呢？对比我与父亲的对比我爬树前后的心理对比思考：文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？讨论：为什么要“回归自然”？人及世间万物，生于自然，依赖于自然。自然，一如调色板多姿多彩。失去自然，宇宙便难以浩瀚，春意便不再盎然。走进大自然会让我们开阔视野，增长才干。锻炼意

8、志品格。《爸爸带我去爬树》是一篇亲切自然的儿童文学作品，文章以一个孩子的口气叙述了爸爸带自己去爬树的经过，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心路历程，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然。美文欣赏：四季如歌……四季如歌……初春，走在荫间小道，生长了许久的心愿，伴明媚春光和灿烂鲜花，终将开放，迷人心田，翠碧欲滴。流连于春色无边，心花怒放。四季如歌……盛夏,倚于高大的树木，听蝉儿鸣叫，总有几分快意，几分畅然，像发泄出了心中的郁闷，心怀豁然开朗。喝沁凉