《想别人没想到的》说课ppt

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1、12*想别人没想到的12、想别人没想到的教材分析教法学法教学过程板书设计教学反思一、教材分析（一）教材特点：《想别人没想到的》是人民教育出版社小学语文第六册中的一篇略读课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。（二）学情分析：1、三年级学生已具备了一定的自学能力，经过两年多的学习，已积累了较多的阅读方法。2、学生自主性学习能力比较强，学生已学会合作，可以进行小组合作学习。3、学生具有丰

2、富的想象力和创造力，并有较强的表达欲望。（三）教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。2、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（四）教学的重难点教学重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处。教学难点：结合生活实践，培养学生创新意识，丰富认识。一、教材分析教法：1、直观演示法：利用图片、多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥

3、，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对导学提示，组织学生进行小组合作学习，在语境中讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。二、教学方法三、教学过程1、问题导入，创设情境。2、初读课文，整体感知。3、合作探究，感悟妙处。4、拓展延伸，创作绘画。5、课堂总结。6、作业。四、说板书设计12想别人没想到的创新以少代多五、反思不足1、考虑到略读课文要求教师在上课时更多放手，主要靠学生自己自读自悟把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。课

4、堂中我让学生读的展示过少。2、小组合作中组长会分工，但讨论不够积极，表达能力差。在小组合作交流汇报中，我对学生的预设不足。3、通过学习课文《想别人没想到的》，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。而我讲完了《想别人没想到的》，则更加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没做到的。