教案反思之我见

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1、教案反思之我见众所周知，课堂教学是深化课程改革、落实素质教育的主渠道，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。教案作为备课的直接结果，对于衡量备课质量和效果起到非常重要的作用。事实上，一个完整的教学过程，包括备课、课堂实施以及课后反思三个主要环节。而且这个教学过程应该是开放的，课后反思和总结既是上一个教学过程的结束，又是下一过程的开始。而课后反思主要是围绕教案及相关内容而展开的。因而，开展教案反思与研究，就显得十分重要而迫切。　　所谓教案反思与研究，就是教师围绕教案的设计、实施而展开的一系列反思性活动的总称，这种活动包含教师对教案的自我回顾、评价及进一步调整，旨在积累教

2、学经验，进行自我完善，提高教案设计水平。进而增强教学能力。　　如何写好教案反思，笔者认为应从以下三个方面写起。　　一、教师应写好课前的教案反思　　课前的教案反思包含两方面的内容，一是针对教案编写，或者编写中的教案，或者即将上课的教案，反思以往的同类教案及其经验教训。二是反思学生已经知道的内容，进一步明确教学目标，不仅要对自己的这个教学设计再次进行查缺补漏、吸收、内化，重新审视这个新教案的利弊得失，预测可能的效果与可能出现的问题，而且要关注学生的需要，明确学生的最近发展区，使教案的设计更加符合学生的实际。　　二、教师应写好教学中的教案反思　　教学中进行教案反思，主要是指教师边

3、教学边反思，把反思视为教学的有机组成部分，及时调整教学。这种反思具有监控性，有助于提高教师的教学调控能力和应变能力。　　事实上，课堂教学是一个复杂的动态系统，教学过程时常会出现新情况、新问题，这就需要教师具有较强的随机应变能力，及时的反思自己的教学行为，调整教学策略，顺应学生的发展需要，这个过程正是课堂随机生成的过程。　　三、教师要写好课后的教案反思　　课后进行教案反思，主要是指教师在教学结束后，对自身教学行为、学生反应、数学问题等进行及时分析、研究、总结、提炼。这种反思能使教学经验得以理论化，有助于提高教师的理论水平。　　笔者认为课后的教案反思应主要围绕教案的成功点，不以

4、值得回味的内容而展开。　　1、记教学中的“得”，特别是“亮点”　　将教学过程中达到的预先设想的教学目标、良好的教学方法、创设生动有效的教学情境、使学生学习积极性得以充分调动的方法、恰当的教学手段、开放的教学过程等及时记录下来，日久天长，经验积少成多，可供以后教学时参考，并在此基础上不断改进和完善。　　特别地，这节课上有哪些值得回味的亮点和特色，整理出来，归纳出来，记录下来，就是最为基本的教后记内容。　　2、记教学中的‘失’，特别是‘败笔’　　把不够理想的教学效果、不够灵活的教学方法、不够科学的教学策略、缺乏深入思考的情境创设、沉闷的教学气氛、不恰当的教学评价、处理突发事件的

5、失误等记录下来，并查找导致其失败的原因，及时将这些原因作为经验和教训加以总结。　　尤其是对于教学中的败笔、教案设计中的失误，要及时加以总结、整理，这样不仅是为了避免再犯，而且可以丰富教师的专业知识，为教师积累教学的实际经验和反例。　　3、记学生在教学中的创新，特别是学生提出的新问题、新观点　　把学生在学习过程中的思维火花、有创见的独到见解、好的方法和思路等及时记录下来，既能使其得以推广和运用，又能使教师的教学方法得到有力的补充和完善，还有利于教师教学思路的拓宽，同时，也可以更好的了解同龄学生学习类似内容时的思维特点和规律。　　4、记学生存在的问题　　记下教学过程中学生普遍存

6、在的问题，以及作业中、考试中学生错误较多的地方，由此进行判断和分析，寻找其产生的根源，并对其做出深刻的反思和剖析，同时提出改进的方法和措施。这是进一步开展教学的重要参考。　　5、记教学中对于突发事件的处理　　把教学中的突发事件记下来，并对突发事件的应变处理情况加以备案，日积月累，教师就能提高课堂教学应变能力，对于今后进一步备课、上课，都是一次提升，更是对于个人教育机智、教育艺术的一次净化和升华。　　6、记教案的改进　　教案的改进其实也是课后教案反思的主要内容。为此，我们必须实事求是，从实际出发，记录教案中的成功与不足，及时总结，找出教案中必须进一步修改和调整的内容，使教案更

7、加完善、合理。