教学反思之我见

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1、教学反思之我见[教学反思之我见]  今天我演讲的题目是:教学反思之我见,教学反思之我见。  上个星期五,我在中午看班时,从一份刊物上,读到了苏州大学著名的博士生导师朱永新教授一篇文章,其中有这样的一段话:“我愿意开一个保险公司,给每一位教师办一份保险,如果教师坚持写课后反思,几年后还没有成名,我将负全额赔偿”。读完这段话,我进行了认真的反思,我认为朱先生不光在于激励教师要写教学反思,还告诉我们教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。  在实施新课改的背景下,要想成为一名优秀的教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断的反思的意识,唯有如此才能使自己与时俱进,才能对自己提出更高更远

2、的目标,向教学艺术的殿堂迈进。教学反思我认为不单是教学经验的总结,同时也是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的教学行为、教学决策以有及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,教学反思《教学反思之我见》(..)。每次教学一结束,及时动笔反思,精炼地记录其中体会最深处,日后再去回味,或许将受益无穷,既然教学反思作用重大,作为教师,应从那些方面来进行反思呢?教学反思的内容很多,但我认为以下几个方面是教学反思的重点:  一.从教学理念方面进行反思  教师的教学反思是否全面,不能只看是否反思了教学问题,而要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念,是否充分体现了新课改的要求,是否

3、在努力改变学生的学习方式,是否充分利用了学生身上的课程资源,是否在于努力提高学生的素质而不仅为分数,即教师也需要对自己教学活动中所表现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思,从根本上说,是对自己教育价值观的反思,只有这样,教学反思才能促使自己观点不断更新与发展。  二.对教学中的亮点进反思  教学中的亮点应包括教学中的成功之处以及教学机智,在课堂教学之后,如果确实有独具匠心之处应及时归纳和总结,课堂上随着教学内容的展开,问题情境的假设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,出现一些精彩的片断,给人的感受是惊叹的,启迪是深远的。如引人入胜的的新课导入,别有风味的氛围营造,

4、得心应手的教具运用,新颖别致的难点突破,别具一格的智能开发,出神入化的学法指导,画龙点睛的诱导评价,留有悬念的课尾总结等等,这些智慧的闪光往往“突如其来,突然而去,不由自主”,不及时利用教学反思去捕捉,便稍纵即逝,会再也想不起来,造成很大有遗憾。  三.对教学不足的反思  “智者千虑,必有一失”,教学过程是师生双边互动的过程,因此教师的教学难免会发现疏露和不足,如备课时,设计的教学情景没有收到好的效果,忽视了一些知识的必要拓展,部分教材的处理太死板,忽略了某一类知识前后的本质联系,过于重视知识本身的结构体系而忽视学生的接受能力等等,及时的记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教

5、这部分内容时应该如何做,改进教学设想,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一人新的境界和高度。  四.对课堂中学生的反应的反思  教学效果往往通过课堂中学生的反应表现出来,课堂上学生正襟危坐、聚经会神或偶尔点头示意或面带笑容积极回答,或锁紧眉沉思,这说明学生处于积极的学习状态,也表明教师教法适宜,方法有效,如果课堂表面平静,学生面无表情,目光呆滞,或坐立不安、交头接耳、目光四盼,或眉头紧锁,目光愕然,说明教师授课不精彩,教学方法呆板,未引起学生共鸣,教师授完课后,应及时反思课堂上学生的反应情况,不断改进教学内容和教学方式。教学反思之我见2  第2篇学校

6、教学质量目标责任书  〖预览〗校教育教学管理工作,提高教育教学质量,根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求,结合学校教育教学管理的需要,学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针,认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排,一切从学校出发,一切从学生出发,具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作,具有大局观念;4、一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,对学生具有服务意识,让每一个学生都得到发展;5、团结合作,团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理

7、论文化知识,不断提高自己的思想素质和业务素质,努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度,做到依法办事,为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异,积极为学校的建设发展献计献策,对学校工作认真负责,不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作,并根据计划保质保量认真完成教育教学工作,各项工作力求有过

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